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1.了解气温的相关概念。
2.学会气温年变化曲线图的绘制。
3.初步学会判读气温年变化曲线图。
1.学会气温年变化曲线图的绘制。
2.初步学会判读气温年变化曲线图。
学生已经学习了第三章的第一节多变的天气，对于天气和气候的基本概念有了一定的认知，第二节和第三节将继续深入学习气候的两大要素：气温和降水，帮助学生掌握具体的分析气候变化和分布的基本工具。本节课主要内容是气温的变化，最重要的是掌握气温年变化曲线图的绘制和判读，比较抽象，对于学生来说难度较大。
经过一个多学期的学习，学生已经适应了“导学案+小组合作”的学习模式，具备了一定的自学能力，而且该模式对于攻克难点能够起到事半功倍的作用。其中，导学案的设计是最关键的。导学案必须设计出一个合理的学习过程，安排好独立思考与小组讨论的环节，小组讨论必须在独立思考的基础上进行才会有较好的效果。经过精心的设计和多次的修改，最终确定一个小组讨论环节，其他环节都独立思考完成。
考虑到难度较大，把两个判读练习放在最后作为机动环节。
导学案 + 小组合作学习
导学案 + PPT课件
【环节一】直接引入
【教师活动一】今天我们接着学习第三章《天气和气候》。天气和气候包括两大要素：气温和降水。今天我们先来研究气温，学习第二节气温的变化和分布。
【设计意图一】简练几句话引入，单刀直入。
【环节二】强调重难点
【教师活动二】全班齐读学习目标
【设计意图二】明确学习目标
【环节三】温故知新
【环节四】预习导学
【环节五】气温年变化曲线的绘制
【环节六】气温年变化曲线的判读
【环节七】小结
【环节八】练习
【环节九】当堂测试
关于教学过程的详情请下载后观看
通过这节课的学习，学生基本掌握了气温年变化曲线图的绘制和判读的方法，但还不够熟练，下节课还要再进行一些必要的训练以达到比较熟练的程度。从当堂测试反馈的情况看，还有个别学生掌握得不太好，通过个别辅导能够较好的解决。总体上，这节课达到了比较好的效果。“导学案+小组合作”的学习模式确实能够培养学生自学能力、合作能力、表达能力等各方面能力，提高课堂教学的效率。今后在导学案和小组活动的设计还可以继续拓展，增加知识的广度和思维的深度。