人教2011课标版《第二节气温的变化与分布》优质课教案设计

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过程与方法

搜集、整理气温对人类生产、生活影响的实例，体会气温与人类密切的关系。

情感态度与价值观

通过本节内容的学习，培养学生崇高科学、努力探索自然奥秘的精神，激发学生学习地理科学的兴趣。

学情分析

有利因素:所教部分班级学生属于尖子生,基础较好,思维活跃,感情丰富,求知欲强,同时学生已经学习了第一节多变的天气,了解了有关气温的知识,在加上第一章学习了等高线,有助于帮助理解等温线的判读。

不利因素:地理对七年级的学生来说,是一门新学科,与小学的知识衔接较少,相对于语数外来说,学生对地理兴趣和重视都不够。加之七年级的学生知识储备少,分析能力、理解能力和动手能力都较差,这为教学实施带来一定的挑战,所以只有充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,才能顺利完成本节学习任务。

重点难点 ：

1、气温的年变化

2、学会绘制、阅读气温曲线图

教学难点:

理解气温的变化规律

教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

【导入】新课导入

展示图片，通过对1：有没有这样的感觉，早晨还挺凉的，中午还挺热啊？2：寒假和暑假穿的衣服一样吗？两个问题的提问，引入“气温”这一关键词。晨凉午热，冬寒夏凉，让学生们感受生活中“气温的变化”接着提问学生，想知道气温的测量方法吗?气温师如何变化的?不知道,那你们想知道吗?(调动学生的欲望)

观看图片及天气预报视频,引入气温一词,走进新课堂。

课前预热：了解气温

1、学生领读本节教学目标。

2、学生阅读教材阅读材料,了解气温的观测方法。

3、出示大屏幕温度计,注意上面的刻度值及单位,让学生亲自体验温度计的阅读,引导学生读出一天中8时,14时,20时,2时的气温是多少摄氏度?可分小组进行回答。

【活动一】自主学习，气温的日变化

引导学生读教材图3.11“气温日变化”,教师先向学生说明气温曲线图的结构,横坐标轴表示时间(24小时),纵坐标轴表示气温刻度,曲线是不同时刻气温高低的连线,回答下面问题。

1、观察曲线的弯曲状况,指出最高气温出现在什么时间?最低气温出现在什么时间?