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人教2011课标版《第三节降水的变化与分布》精品教案优质课下载
（2）观察降水量柱状图，说出降水的变化规律；
（3）阅读世界年平均降水量图，说出世界各地降水分布的差异。
2.过程与方法：
（1）通过阅读、绘制年降水量柱状图，进一步学习将数据信息加工或图像的方法；
（2）通过阅读世界年平均降水量分布图，掌握降水量分布的读图方法
3.情感态度、价值观目标：通过互助学习，培养学生的合作意识。三、教学重点和难点重点：降水量柱状图的阅读和绘制；世界降水分布规律。
难点：根据降水量数据绘制逐月降水量柱状图；描述世界年降水量分布特征及分析影响因素。四、教学策略1.教学思路：本节创设生活化情境——小雨伞之旅及见闻，带领学生感受降水对人类生活的影响、不同地区降水量的差异，以及同一地区降水会随季节变化的规律。通过设置“读图绘图分析变化”、“识图析图解密规律”和“拓展延伸学以致用”等环节引导学生以小组合作、分组讨论形式归纳及探究降水量季节变化和空间分布规律及成因，激活学生的思维，同时关注等降水量线阅读及降水量柱状图绘制方法的指导。
2.方法：读图分析、绘图、自主学习、小组合作、分组讨论等
3.手段：板书、多媒体使用，世界年降水量分布图等四、教学准备1.学生准备：地理填充图册、直尺等。
2.教师准备：多媒体课件、世界年降水量分布图。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一:新课导入——温故知新，情境引入展示天气预报图
问题:天气预报的主要内容有哪些？我们每天关注天气，主要包括哪两个方面？
教师：气温变化将决定我们增减衣物,降水的有无则决定我们出门是否带雨伞。
引入：今天这节课我们将和小雨伞一起去经历降水的季节变化和空间分布。看天气预报图，学生回顾知识。
个别提问，回答问题。通过复习天气预报的内容，引入天气的降水；创设小雨伞这一角色激发学生参与课堂的积极性。二、降水的测量——自主学习，感知数值自主学习P58课文及“阅读材料”
问题：1.降水的主要形式有哪些？
2.降水量测量工具是什么？由哪些仪器构成？
3.降水量如何测得？降水量的单位是什么？ 学生自主阅读；提问个别学生回答。培养学生自主学习的意识和习惯。三、降水的变化——读图绘图，分析变化环节一：创设情景：小雨伞的北京之行。
展示:北京年降水量柱状图
问题：1.北京各个季节的降水量分配是否均匀？
2.北京降水量哪个季节多，哪个季节少？（提示：注意纵坐标表示降水量，单位：mm；月降水量〉100mm称为多雨，50mm〈月降水量〈100mm称为湿润，月降水量〈50mm成为少雨。横坐标表示月份，12.1.2月为冬季，3. 4.5为春季，6.7.8月为夏季，9.10.11月为秋季。
环节二：绘制年降水量柱状图
1.根据提示的步骤完成填充图册P25绘图归纳
2.根据所绘的图回答问题：
（1）该地哪几个月降水多？哪几个月降水少？该地的年降水量大约是多少？该地降水季节变化有什么特点？
环节三：了解世界上不同地区降水的季节变化看图为小雨伞解惑：分组抢答，同补充