七年级上册（2012年6月第1版）《第三节降水的变化与分布》优质课教案下载

七年级上册（2012年6月第1版）《第三节降水的变化与分布》优质课教案下载

3.使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。

（2）能力目标：

1.培养 学生 读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。

2.通过授课使 学生 懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。

3.通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。 （3）情感、态度与价值观：

关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。

教学重点、难点

【重点】（1）降水的多少对人类生产和生活的影响。

（2）降水的季节变化。

（3）全球降水的分布规律。

【难点】（1）怎样绘制降水柱状图，总结各地降水的变化规律。

（2）阅读“世界年降水量分布图”，找出全球降水的分布规律。

教学过程

（一）、创设情景、导入新课

多媒体展示“热带沙漠风光”与“泛滥中的亚马逊河”两幅图片，让学生比较两地的景观，分析原因。待学生回答后，教师总结指出不同的地方，降水会出现明显的差异。那么降水的地区分布有何规律？影响降水量大小的又有哪些因素？这就是我们今天要探究的内容。

（二）、讲授新课：本节内容我打算从以下三个方面进行探究：

（1）降水与生活

（2）降水的季节变化

（3）降水的分布

学习探究目标1【降水与生活】

让学生自学58页的内容，首先弄清什么是降水？待学生回答后，让学生看图片，判断图片中降水的形式，加深印象。然后过渡到下一个问题：“降水还有其他的形式吗？”让小组交流讨论后，教师作总结，引导学生观看相关图片，加深印象。在此基础上提出下一个问题：“降水的主要形式是什么？学生回答后再次提问：“降雨可分为哪几个等级？”然后设疑，同学们有没有考虑过降水量的多少是如何测量的呢？让学生看58页阅读材料，了解降水量的测量方法。接着让小组展开讨论活动，思考降水从哪些方面影响人类的活动？把学生分为三组，每组讨论一项，形成共同意见，各组选一名代表交流意见。（老师对学生的回答要作评价，好的要鼓励、表扬。学生的回答，不要求全面，关键是要让学生加深降水对人类活动的影响的认识.)最后，让学生展开辩论，降水是多好，还是少好？(认为是多好的同学为一组，认为是少好的同学为一组,双方展开辩论说出各方理由。教师补充一些资料让学生明白看问题要用全面的眼光。)在此基础上让学生说一说对“风调雨顺，五谷丰登”的理解。

学习探究目标2【降水的季节变化】

多媒体展示降水柱状图，让学生从直观上先认识，然后小组合作探究两个问题：①两地全年季节降水分配是否均匀？②哪个季节多，哪个季节少？在此基础上展示提升思考：我们这里的降水季节变化与哪个图类似？学生回答后，老师作总结，接着让学生独立完成60页活动2的（1）（2）（3）问，至于第（4）问让小组讨论，教师指导。然后教师总结过渡，通过刚才的学习，我们知道了不同的地方降水季节分配不一样，同一地方一年内各月的降水量也是有差别的，是存在季节变化的。那么，我们通常用什么来表示一个地方一年内的降水季节变化？待学生回答后，教师再提问：同学们知不知道降水量柱状图的绘制方法？接着让学生动手画一画，完成活动2，让一名或几名学生在黑板上演示，其他同学在草稿纸上画，教师要作点评，画得好的要全班展示、表扬。最后对这一目标的内容进行反馈，检测同学们的学习效果。

学习探究目标3【降水的分布】

多媒体展示世界年降水量的分布图，让小组合作探究以下问题：1、赤道附近的年降水量大多在多少毫米以上？2、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？3、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么区别？4、在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么区别？5、世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？学生在合作探究过程中，难点的内容教师可作辅导，待学生回答后，教师总结过渡。通过刚才的学习，我们发现世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。那么，我们通常用什么来表示降水量的分布情况？待学生回答（等降水量线）后，然后再提问：那么影响一个地方降水量多少的因素有哪些呢？让小组展开讨论，并要求学生举例说明。最后师生共同总结本节课的内容，检测本节课的学习情况。