人教2011课标版《第三节降水的变化与分布》公开课教案下载

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2.初步学会阅读和分析世界年降水量分布图；

3.初步培养学生的读图分析能力。情感目标学生通过观察地图,初步形成对地理的好奇心及对科学的研究精神，培养学生读图、用图的兴趣，开启学生发现地理美的“眼睛”。教学重点1.根据降水量柱状图，分析该地降水的季节变化特点；

2.阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水的分布规律。教学难点学会运用降水资料，绘制降水量柱状图，并说出降水的季节变化特点。学情分析学生都见过生活中各种形式的降水，比如雨、雪等，对于降水的主要形式是降水也易于接受，但相对的读图、绘图、析图能力就比较弱一些，所以对于降水量柱状图的绘制及据其分析降水的季节变化特点，以及根据世界年降水量的分布图归纳世界降水的分布规律就比较困难；因此对学生读图能力的培养非常重要。学法引导通过自学、读图观察、小组讨论、合作探究等活动，掌握本节课的内容。教学准备PPT、交互式白板、实物投影教学过程师生互助学习过程与方法活动内容教师预设学生活动设计意图或补充一、

创设情景

引入新课1.导入：感受降水。

师：今天的天气是什么的？（生：阴沉沉的，感觉会下雨），今天这节课我们就学习于此有关的降水，并点出课题：3.3降水的变化与分布，板书课题。

2.请学生齐读本课的学习目标，师解读目标，强调重难点。

学生看天回答。

学生齐读学习目标，了解本课的重难点。

看门见山，直接点题，明确本课的学习内容。二、

自主学习质疑检测教师要求学生自学课本P58-59，将知识点进行圈画，学生自学完成后利用一组填空题，检查学生的自学效果。

1.从大气中降落的 、 、 等，统称为 ， 是降水的主要形式。

2.测量降水量的主要仪器是 ，降水量的单位是 。

3.通常用 图来表示一个地区一年内降水的季节变化。

4.不同地区年降水量的季节分配不同：有的地区，降水量的季节分配 ；有的地区，降水量的季节分配 。

学生根据学习目标1、2，自学本课知识，并将找到的内容圈画在课本教材上。

有疑问可以提出，组内解决或者跨组解决。

检测题拿不准的可以本组内讨论完成。

学生带着具体的学习目标进入自学，培养学生的自主学习能力。

通过“填一填”检查学生的自学效果，能够及时有效掌握学情。三、

互动探究

交流展示

（在学生展示的过程中灵活穿插精讲点拨，强化重点）（一）理解降水

1.通过“找一找”天气符号中哪些属于降水，知道降水及降水的形式。师板书：降水的形式。

2.通过“数一数”降水的天气符号，知道降水的主要形式是降雨。