七年级上册（2012年6月第1版）《第四节世界的气候》新课标优质课教案设计

七年级上册（2012年6月第1版）《第四节世界的气候》新课标教案优质课下载

基于上述的教材分析和学情分析，我对本节课的教学目标和重难点设置如下：

三．教学目标：

1.使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。

2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

3.利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，通过学生对图片、地图、图表、阅读材料，教师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。

四．教学重点和难点：

难点：

1.认识世界气候的地区差异。

2.世界主要气候类型及分布。

难点：

世界主要气候类型的分布

五．教法学法

运用启发式教学、比较法和归纳法的教法，学生分组讨论、合作探究的学法来实现“教师为主导，学生为主体”的教学原则，达到教师主导作用和学生主体作用有机的结合，最大限度地发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，从而实现重点和难点内容的突破。

由于本课内容理论性强，知识较枯燥，直观感不明显，因此，有必要利用多媒体课件来进行授课，引导学生读图并帮助学生建立直观到抽象的思维方式，学生能通过比较法和归纳法认识天气和气候的区别、世界气候类型和分布，提高学生在生活和学习中发现和分析地理问题的能力。

六．教学过程

（一）创设情境，提出问题

回顾天气与气候的区别，学生进一步根据生活体验描述葫芦岛的气候特点，进一步追问，世界其他地区的气候我们能描述其特点吗？下面就和老师到世界各地去看看各地的气候如何？依次出示南美洲,欧洲,非洲,北冰洋沿岸地区的人们对当地气候特点的描述.学生体验当地的气候特点。师总结，这是当地人对当地的气候的描述,不是我们在座同学们描述的.那么为什么这些地区的气候不一样呢?什么原因造成的呢?对当地的人们生产生活有何影响呢?......今天我们就来学习第四节课,世界的气候.(板书)

（二）引导探究，合作展示

读图，试分析如下问题

1．想一想，当地人都用什么词语描述气候的？

生回答，师提示，补充，归纳总结。

结论：影响气候的两大要素：气温和降水（板书）

追加问题：那么如何描述其他地区的气候呢？

生思考，分析，回答后，师总结：我们要通过气温和降水相关

资料来描述当地的气候特点。出示气温和降水图，