《第四节世界的气候》集体备课教案设计

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2、能够利用气温降水分布图，分析地区气候特点。

3、培养学生读图分析、归纳总结的能力。

（二）过程与方法

1、让学生利用资料学会分析地图，了解气候地区差异。

2、初步学会阅读世界气候分布图，建立世界气候分布的空间概念。

3、善于应用学过的知识分析解决新的问题

（三）情感态度价值观

使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。

二、教学重点

重点：1．气候的地区差异

2、世界主要气候类型及分布地区

难点：分析归纳世界气候的分布规律。

教学过程

情景导入：我县最近的天气怎么样？回忆旧知。利用生活中的不同现象，来找到天气与气候的区别

展示投影：生活中不同的场景。

不同的地区，为什么景观相差如此之大？

教师点题：同学们刚才所描述的其实是指各地的气候。

板书：第四节? 世界的气候

读图提问：请同学看课本四幅景观图，说说人们在谈论某地的气候时通常会谈及到哪两个方面？（学生通过图片中的文字描述及回顾前两节的学习内容很快得出结论）

教师提醒：气温和降水是气候的两个基本要素。世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。

板书：一、气候的地区差异

结合前面所学的气温曲线图和降水量柱状图分析气候的特征。

不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同，根据各地气候的差异，人们将气候分为不同类型。那么有哪些类型呢？它们的分布情况又如何呢？

板书：二、世界气候类型的分布

做一做：