人教2011课标版《第四节世界的气候》优质课教案设计

人教2011课标版《第四节世界的气候》教案优质课下载

1、知道“天气”与“气候”的区别，辨别它们的用法。

2、读世界气候分布图，认识主要气候类型的名称。

3、读世界气候分布图分析气候分布规律。

4、能够从气候名称简单描述它的气候特征。

5、能够读气温曲线图与降水柱状图，来分析各气候类型的特点。

情感、态度和价值观：

1. 培养学生读图能力以及通过读图获得气候类型分布知识的能力;

2. 培养学生从气候名称简单描述它的气候特征的能力。

3. 培养学生读气温曲线图与降水柱状图来分析各气候类型特点的能力；

【教学 重点 与 难点 】

1.读世界气候分布图分析世界主要气候类型的分布规律。

2. 从气候名称，以及读气温曲线图与降水柱状图，分析各气候类型的特点。

【过程与方法】

教师利用多媒体创设情境来引起 学生 兴趣，通过 学生 对图片、地图、图表地理信息的提取，让学生认识世界主要气候类型，分析其分布规律，了解气候特征。教师引导学生以描述、对比、归纳、讨论等形式进行探究学习，培养学生运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。

由于是异地教学，广雅实验中学的学生素质较高，为了提高学生的积极性，把课堂安排成“能力大挑战”的这样一个活动，把学生分成三个小组进行比赛。根据三个主要的教学目标，分别挑战学生不同的能力。例如：1、气候的特点——挑战学生的分析表达能力；2、世界气候类型及分布——挑战学生的读图归纳能力；3、不同气候类型的特征——挑战学生的分析理解能力。希望通过这些活动活跃课堂气氛，完成教学目标。

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

【导入】 提问：大家知道广州亚运会选在11月份举行吗？为什么08年奥运会要8月举行？（气候不同）

今天我们就学《世界的气候》的“地区差异”这个内容。（介绍“能力大挑战”活动，各小组做好比赛准备）

气候的特点——挑战学生的分析表达能力；

1. 阅读课本P57的几幅气候图片及相应的描述，回答问题：

（1）人们描述气候关注的时间是多长？

（2）特指还是泛指？

（3）一般只注意哪两个要素？

2. 天气和气候的区别（学生回答）：