《第四节世界的气候》优质课教案下载

一、教材分析

本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生理解气候有关知识。教材借前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况。教材通过对气温和降水的主要影响因素—纬度位置、海陆位置、地形的分析，来说明分析影响气候的主要因素。在依据教材内容设计活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。本章最后一个标题“气候对人类活动的影响”与开头的“天气及其影响”首尾呼应，从中强化人地关系这一主题。教材在该内容上主要抓住两各方面：以实例分析说明，一是不同地区气候差异导致人类活动的差异，以培养学生地域观念;另一方面是同一地区气候异常变化对人类活动的影响，以培养灾害意识。教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题，使学生认识人类活动也能对气候产生负面影响。总之，《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。本节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。

二、学情分析

在学习了前三节内容之后，对学习气候这部分知识有了一定的基础，但该部分知识地理专业性较强、较抽象、易混难记，对于七年级的学生来说，的确需要花费一定的精力，才能学懂并识记下来。因此在进行教学设计时，我依据课程标准，把握好三个原则：一是打好基础，该讲的内容要讲透;二是把握难度，不随意扩充;三是突出方法，在活动设计上，适时适度安排运用各种图表、数据分析气候事物和现象的练习，提高学生分析地理问题的能力。此外充分借助网络的力量，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

三、教学目标

知识与能力目标：

1、使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样

2、能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区

3、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

过程与方法目标：

利用多媒体创设情境来激发学生兴趣，通过学生对图片、地图、图标、材料等地理信息的提取，教师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式来进行自主探究学习，培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力，以此实现本节的教学目标。

情感态度价值感目标：

培养学生地域观念、灾害意识以及环境意识，通过阅读景观图片和资料，体会自然的创造力，树立人地关系的协调发展观。

四、教学重难点

世界气候类型的特征以及主要分布地区

五、教学方法与学习方法

自主学习、小组合作探究学习

六、教学媒体

PPT课件、问卷星、微信手机应用程序

七、教学课时

一课时

八、教学过程

教师活动一：

情境导入

图片展示(世界各地多样的植被景观)

提出问题：组成气候的两大要素是什么?

学生活动一：

观看图片，思考问题。

组成气候的两大要素是什么?

设计意图一：

创设丰富的教学情境，导学入境，激发学生兴趣。设计问题，激发学生思考，顺利进入下一学习环节。

教师活动二：

看完图片后提问，短片中出现的气象学家是谁?他在进行气候分类的时候主要参考了哪两个要素呢?

学生活动二：

学生回答。

设计意图二：

带着问题看图片，激发思考，问题基于图片，及时进行反馈。

教师活动三：

熟悉气候类型的名称。

学生活动三：

学生看书，读出11种气候类型的名称。

设计意图三：

对气候类型的名称先有一个直观的认识。

关于教学过程的详情请下载后观看

九、总结

综上，得出分析气候的基本方法，以温定带，以水定型。

呈现一个地方的气候类型图

对描述气候的语言进行规范，给出一系列专用词汇。呈现两张气候类型图，再次练习。

十、合作探究活动

以小组为单位，观察气候类型图，用红笔描出0摄氏度坐标线

找出哪张是寒带气候类型?找到后在图上方写上气候类型名称

这种气候类型的特点是什么?

它的主要分布地区是什么?

完成学案相应内容

十一、检验学习效果

1、 小组抢答，进行反馈

2、 画房子活动，根据气候类型图，设计该房屋的建构特点