人教2011课标版《第三章天气与气候（通用）》精品优质课教案设计

一、教材分析

《天气与气候》是全新的章节，与前面两章无联系，所以学生无具体学习基础;但第一节《多变的天气》描述了天气对我们日常生活的影响，结合平时的感受，学生容易产生兴趣，理论联系实际，更能体现地理学科对生活的“实用性”。另外本节《气温的变化与分布》的学习更注重方法的指导，为第三节降水的讲授做好了铺垫。

二、学情分析

地理对初一孩子来说，是一门新学科，与小学的知识衔接较少，所以只要能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，找到合适的学习方法，学生就能在地理上学有所获。学困点是初一学生的知识储备少，理解能力较差。

三、教学目标

根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：

1、知识与技能目标：

(1)知道气温的观测方法，了解日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温日较差、气温年较差的概念。

(2)读某地气温变化曲线图，能说出该地气温的变化规律。

(3)学会使用资料，绘画和分析气温变化曲线图。

2、过程与方法目标：

学会使用气温资料，能绘制年气温变化曲线图;通过绘画气温变化曲线图，提高学生的绘图、读图分析能力。

3、情感态度与价值观目标：

培养学生关注生活的态度和主动探索的意识，养成求真求实的科学态度。

四、教学重点、难点

1、教学重点：学会阅读并绘制气温变化曲线图

2、教学难点：会判读等温线图，理解气温的变化规律

五、教法学法分析

基于教材和学生特点，确定本节课的教法、学法。

教法：采用小组合作的形式，教师引导，充分发挥学生的自我学习意识和能力。

学法：采用实验法(举例说明)，提升学生探究、分析，归纳，总结的能力。

六、教学过程

(一)导入

(二)新授

1、读气温曲线图----日变化

2、读气温曲线图----年变化

3、气温曲线图的绘制

关于教学过程的详情请下载后观看

(三)课堂小结

同学们，这节课的收获大吗?一起回顾本节课知识点。

(四)大展身手

1.一年中，北半球大陆7月份气温达到最高，而海洋上几月份( )

A.6月 B.7月 C. 8月 D. 9月

2. 位于南半球澳大利亚的学校，放暑假的时间一般是( )

A.1月 B.4月 C. 7月 D. 10月

3. 某地7月月平均气温为26°C，1月月平均气温为-4.7°C，则该地的气温年较差是( )

A. 30.7°C B. -4.7°C C. 21.3°C D. 22.3°C

4. “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是( )

A. 气温的年较差大

B. 气温的年较差小

C. 气温的日较差大

D. 气温的日较差小

5.一年中的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做( )

A.气温日较差 B.气温月较差 C.气温年较差 D.气温季较差

6.读甲、乙两地气温变化曲线图，回答下列问题

(1)地最热月是 月;最冷月是 月。

(2)乙地最热月是 月;最冷月是 月。

(3)甲、乙两地 地在北半球; 地在南半球

七、板书设计

第二节 气温的变化与分布

一、 气温的变化

1. 定义及表示

2. 日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温日较差、年较差

3. 气温曲线图的绘制、判读