三年级上册《Unit 2 Where’s the cat？》教案下载-郑州市优质课

（二）能力目标：

1、听懂询问物品的句子：Is it a dog? Yes, it is. / No, it isn’t. 听懂物品位置句子：Where’s the cat? It’s in the green bag.

2、能够运用所学句子询问物品及其位置：Is it a dog? Yes, it is. / No, it isn’t. Where’s the cat? It’s in the green bag.

3、能够看图认读询问物品、位置的相关表达。Is it a dog? Yes, it is. / No, it isn’t. Where’s the cat? It’s in the green bag.

（三）情感目标：

培养在真实环境中使用英语进行活动的积极性。培养观察和判断事物的能力。激发和培养学生的想象力，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维。

（四）策略目标：

1、积极与他人合作，共同完成学习任务；

2、对学习内容积极练习和实践；

3、在生活中应用简单的英文表达；

4、运用所学的英语进行表达和交流。

教学重点：能听懂并会用Where’s the cat?对物品的位置进行简单的询问，用“It's in...”进行简单的回答。

教学难点：介词in 的正确用法。

教学方法：1. TPR教学法2. 情境教学法3. 任务型教学法

教具准备：PPT;彩色纸袋；单词卡

课前预测：学生在使用It is…询问物品时会说成It is…注意纠正学生的发音。in 这个方位对学生来说比较抽象，所以让学生指一指来感知in的位置。在最后的环节，学生不一定能灵活运用Is it…来提问颜色，方位和物品。所以要多做示范，多引导孩子灵活应用。

教学过程：

一、问候和热身及复习：

1、教师热情地用Good afternoon, How are you today?和学生打招呼问好。

2.教师和学生一起拍手说唱以前学过的英语童谣：Please stand up.唱的过程中学生做出起立，坐下，指一指的动作。

（热情打招呼将学生的思维集中到英语课堂上来，通过边做边唱来调动孩子的积极性打破课堂的沉闷，营造一个让学生感到轻松愉快的氛围。）

3、向学生展示单词卡，学生快速说出单词卡上的单词。T：Let's review. I will show you some words. Please stand up and read it out. What color? What's this? 在复习完颜色后，每组点一名学生来抽取他自己喜欢的颜色来进行分组，然后所选择的颜色代表该组。

出示PPT,让学生猜一猜PPT上有遮挡物的图片分别是什么？提示学生用：Is it...? 句型来猜测图片的图案。

（复习关于颜色、物品、动物词汇，激活学生的旧知。为之后的句型操练打下基础。同时通过猜一猜环节复习了Unit 1 中所学习的句型：“Is it ...? Yes, it is. / No, it isn’t.”。在分组的过程中我巧妙结合颜色的复习来给学生分组，体现了学生的自主性同时也复习了颜色。）

二、呈现新知

1、PPT出示一张猫在袋子里的图片，呈现并学习句型Where’s the cat?

教授学生Where's 这个生词。并结合句子Where’s the cat?来操练。

学生依次开火车进行操练。

2、看并听活动一的动画，学习如何描述图片上猫的方位。学生看完后回答问题。老师拿出一个袋子，指着袋子里面教授in, bag.

让学生也拿纸袋来指一指，感受in的方位。