七年级上册（2012年6月第1版）《第二节世界的语言和宗教》新课标优质课教案设计

七年级上册（2012年6月第1版）《第二节世界的语言和宗教》新课标教案优质课下载

情感目标：

通过本课的学习，使学生认识到：宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象、宗教信仰、宗教感情，以及同这种信仰和感情相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会、历史的产物，正常的宗教活动和宗教信仰，在我国受到法律保护。

教学重点、难点

重点：基督教的产生和发展，伊斯兰教的诞生，佛教的产生。

难点：佛教的产生和传播；基督教会的演变过程；伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中的作用。

教学方法:探究式、讲授式

教学过程：

[导入新课]：屏幕显示《最后的晚餐》

教师:让学生看图后回答：1、这幅画的名称及作者是谁？2、这幅画表达的什么内容？

学生回答:

教师：这幅画是意大利文艺复兴时期伟大的画家达芬奇的《最后的晚餐》，这幅画主要讲述耶稣和他的十二个门徒在进行晚餐，晚餐的时候耶稣突然宣布我们中间有人出卖了他，他的门徒们表现出惊讶、激动、愤慨等各种表情，其中有一个却身体后仰、但手却前伸抓向钱袋，这人就是出卖耶稣的犹大，就是因为犹大的出卖导致耶稣被捕，然后绑在十字架上被烧死，烧死后耶稣复活创立的基督教。

[新授知识]

今天我们学习这一课将要采取分组发言学习,共同探讨的方式进行。下面我要将我们班学生分成三个组,分别代表信仰佛教、基督教和伊斯兰教的教徒（三组自由选择信哪一种教），第1大组:伊斯兰教徒(称穆斯林);第2大组:基督教教徒:第3大组:佛教教徒.然后选取各自信仰宗教的标志,把标志贴在黑板上相应各组的下面。这节课我们将从三个方面来学习本课的内容.(大屏幕显示:创立、教义、传播)。首先我请各组的教徒们派出代表，来讲述他们各自所信仰的宗教的创立的情况。下面我们就来看看教徒们的表现吧。

一、三大宗教的创立（提示学生从创立的背景、时间、地点和人物等方面来回答）

1．佛教的产生

师：（屏幕显示：释迦牟尼像和释迦牟尼苦修像）画面上的人物是谁？你了解他哪些情况？（学生简单介绍）

师：释迦牟尼是一个王子，为什么要出家苦修呢？（屏幕显示图片：出游感苦）这幅图讲的是释迦牟尼年轻时四次出游的故事。谁能解释一下这幅画？

师：有一次,他和父亲出巡,路遇老人、病人和死人,三个景象都使释迦牟尼感到人生的痛苦；他最后看到的是一个出家人，神清气爽，面目安详。于是释迦牟尼决意弃绝尘世，出家修行。从这个故事看来，印度当时的社会状况怎么样的？

生：人民生活困苦，状况很不好，人们都希望摆脱苦难。

师：释迦牟尼就是在这样的背景下出家的。

2．基督教的产生（一学生介绍）

师：基督教最早产生于巴勒斯坦一带的犹太人中间，它的产生是有历史根源的。犹太人在历史上是一个多灾多难的民族，遭受过很多民族的蹂躏。在罗马的统治下，他们的灾难更加深重，多次反抗都被残酷镇压。他们极其渴望有“救世主”前来拯救他们。公元1世纪，传道者宣传说“救世主”就是耶稣，希腊语称“救世主”为“基督”，所以信仰“救世主”是耶稣的宗教就被称为“基督教”。

3.伊斯兰教产生的背景（生讲授）

师：6至7世纪以后，随着社会的发展，阿拉伯半岛出现了什么情况？

生：六七世纪之交半岛的氏族制度开始瓦解，贵族占有沃地和草地并拥有大量奴隶和牲畜，剥削牧民和农民，社会矛盾日益尖锐。贵族为维护自身利益，扩大力量，争夺土地财富，渴望建立统一、强大的阿拉伯国家。在这种形势下，广大人民也希望半岛统一，希望和平、安宁的生活。在这种前提下，一神教的产生，对阿拉伯国家的建立就起到了十分重要的作用，这就是伊斯兰教产生的历史背景。