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本课是七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教，课文内容分成两大板块：世界的语言、世界三大宗教。这部分内容学生有一定了解，比较感兴趣，而且课标的要求，学生透过自学可以独立完成，因此本课中采用导-学-讲-练模式，充分发挥学生的自主学习能力。学生阅读课文能理解的不讲，学生透过课本可以找到的不讲，重点讲解世界主要语言分布，并适时拓展课外知识，激发学生学习地理的兴趣。
(一)教学内容分析
本节主要包括世界的语言和宗教的名称与分布。这是继海陆分布。气候分布之后第三次学习地理事物的分布。教材提供了“世界主要语言的分布图”，通过图、表结合落实课标要求，锻炼学生读图获取有用知识的能力。
世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式。通过本节课的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布有更深的认识，为下一阶段世界地理的学习奠定扎实的基础。
(二)课程标准具体要求
1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主
要分布地区。
2、说出世界三大宗教及其主要分布地区。
(三)学情分析
本次授课班级为初一(6)班，该班学生学习兴趣浓厚，学习比较主动，在课堂上比较活跃，且有一定的生活体验。在学过地图的阅读和大洲和大洋的基础上，学习本课相对轻松。
知识与技能：
1.了解语言是人类最重要的交通工具，是民族的重要特征之一。
2.熟练掌握世界三大宗教的发源地及其分布地区，并举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
3.观察世界主要语言分布图，说出联合国六种工作语言及其主要分布地区。
过程与方法：
1.阅读课文总结得出：世界上使用人数最多的语言是汉语，使用最广泛的语言是英语。
2.对比分析世界三大宗教的分布、特点、培养抓重点、巧记忆的能力。
情感、态度、价值观：
树立正确宗教观念，尊重世界不同国家的文化和传统。
重点：
1.联合国六种工作语言及其分布状况
2.世界上三大宗教的分布、特点。
难点：
结合地图，具体分析常用语言及三大宗教的分布。
自主学习法、读图归纳法
新授课
多媒体课件、影视文件;1课时
1.教学环节
2.导入新课
3.讲授新课
4.课堂小结
5.检测反馈
引入新课：
播放视频《我和世界不一样 力克.胡哲》选段。引入语言
教师引领：力克胡哲没有手没有脚，靠什么将幽默信息传递给你们?(语言)
过度：目前，我国与世界各国人民的交往将更加频繁深入，因此了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。
导入课题：世界的语言和宗教
讲授新课：
（一）感知语言
教师提问：
1.力克胡哲说的是那种语言?
2.除了这种语言你还知道那些语言?你会说几种?
3.有谁知道世界上有多少种语言?
教师讲解：世界上不同的国家、不同的地区、不同的民族，使用的语言都不完全相同。有的语言没有文字，有的有文字，在有文字的语言当中，汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。
（二）探究分布
教师提问：
1.世界上使用人数最多的语言是哪种语言?
2.它除了在中国使用外，还有哪些国家使用?为什么?
教师提问：
1.世界上使用范围最广的是哪种语
言?
2.它主要分布在哪些国家和地区?在“世界政治地图”上找到这些国家。
3.为什么它能成为世界上使用最广泛的语言?(教师提示英国殖民活动后回答)
教师总结：英语是世界上使用最广泛的语言，它主要分布在欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要分布在英国、美国、澳大利亚、等国家。英语的分布如此广泛，和历史上英国的经济实力以及它对外的殖民掠夺是分不开的。
（三）布置任务
漫谈宗教
幻灯片显示西游记图片
教师提问：
师徒四人西天取经，取的是什么经书?
这跟那种宗教有关?
教师辅导、解疑
教师总结：世界三大宗教 基督教 伊斯兰教 佛教
教师提问：这些宗教的发源地和主要分布地区是哪里?
（四）知识拓展
1.你们知道三大宗教的创始人分别是谁吗?
2.他们的标志建筑物分别是什么?
3.三大宗教的主要经书分别是什么?
教师提问：
如果你身边有人信仰宗教，你怎样想?
（五）课堂检测
错误的给予引导、纠正
（六）课后作业
留心生活中人们在建房、乔迁、婚丧事等，看看有哪些宗教的影子?
关于教学过程的详情请下载后观看
第二节 世界的语言和宗教
一 世界的语言 联合国工作语言 6种
主要语言的分布
二 世界三大宗教 基督教 伊斯兰教 佛教
发源地
分布
标志建筑