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人教2011课标版《第三节人类的聚居地──聚落》公开课教案优质课下载
2、说出影响聚落形成与发展的因素。发展性目标1、通过小组合作探究自然环境对聚落的影响，能够准确地分析和表达交流地理信息。
2、通过设计不同自然环境下的房屋，认识到地理与生活息息相关，提高对地理学习的兴趣。内生性目标1、通过小组合作交流，培养乐于表达自己地理观点的地理学习习惯。教学
重点举例说出聚落与自然环境的关系。教学
难点根据资料，分析影响聚落形成与发展的因素。教学过程教学过程师生活动设计意图
导入
同学们，你可曾设想，当我们身处宇宙之中，要往我们夜色中的家园，会是一种怎样的景象呢？
幻灯展示：夜晚地球卫星照片
提出问题：“照片中这些遍布地球的光点是什么呢？光点的大小和分布有什么特点呢？”
学生回答。
总结：这些光点就是人类居住的地方，我们将人类的聚居地统称为聚落。
指导学生阅读课文，小组探究合作学习，完成PAD预习题。
1、创设情境，激发学生学习兴趣。
2、学会分析、总结概念。
3、学生利用PAD学习反馈，教师实时掌握、分析。聚落的分类
（城乡差异）播放视频，学生思考聚落的类型。
展示图片，感受城乡差异。
学生完成城乡景观对比表格。
1、播放视频，调动学生学习兴趣，吸引学生注意力。
2、带着任务观看视频，更有目的性，针对性。
聚落形成
的条件
时光轴，展示沈阳市从乡村聚落发展为城市聚落的简单历程。
播放视频，2017年的沈阳。
提问：是不是所有地方都能像沈阳一样从乡村聚落发展成为城市聚落呢？影响沈阳市形成与发展的条件有哪些？
学生思考，小组讨论，总结。