人教2011课标版《第三节人类的聚居地──聚落》优质课教案下载

人教2011课标版《第三节人类的聚居地──聚落》优质课教案下载

能力目标

运用图片描述城市景观和乡村景观的差别，以及各地民居建筑的差异，培养学生联系实际分析问题和解决问题的能力。

情感、态度和价值观：

通过本节教学，使学生树立正确的资源观、环境观、可持续发展观等人地观,认识保护传统聚落的重要意义，培养学生保护和珍惜传统聚落的意识，并把这种责任和义务变成自己的自觉行动。

教学重点影响聚落形成、分布的因素教学难点不同地区聚落的建筑风格差异性的成因.教学关键 用发展、联系的观点来正确认识地理事物之间和人与地理环境之间的关系.树立正确的资源观、环境观、可持续发展观等人地观,认识保护传统聚落的重要意义，培养学生保护和珍惜传统聚落的意识，并把这种责任和义务变成自己的自觉行动。

教学方法启发式教学讨论、比较为主的教学方法。

突破点在于：1.聚落形成与发展到主要环境因素；2.聚落的分布、形态和建筑与自然环境的关系；3.民居，尤其是特色民居及与当地自然环境的关系。

课时安排一课时教学流程教师活动学生活动设计目的聚落的类型及其差别观察生活，找出差异，提出问题：指导学生阅读课文的第1---2自然段，找出答案

1、聚落的类型

2、城市聚落和乡村聚落的差别

步骤：启发、引导、总结观察、思考、交流、回答练习

培养学生观察生活的问题的能力影响聚落形成、分布的因素提出问题：你认为哪里适合人类居住和进行生产活动？ 创设情境去解决。

2、归纳：影响聚落形成与发展的主要环境因素有哪些？

出示多个图片：说明不同地区特色聚落取决于各地各异的自然条件。

启发、引导、总结思考、讨论、观察、回答、总结、练习巩固：人能适应环境并改造环境。

培养学生分析、解决问题的能力；

整合知识逐步形成正确的人地观。不同地区聚落的建筑风格差异性的成因出示问题：

1、请你为下列地方的居民设计房屋并说出设计的理由：

a热带季风地区

b热带沙漠地区

C内陆地区

d北极地区

出示巩固练习：

1、我们当地的自然环境有何特点？

2、当地人们是如何适应这种环境的？