七年级上册（2012年6月第1版）《第三节人类的聚居地──聚落》精品优质课教案设计

一、背景与意义分析

人教版地理第七册第四章开始人文地理的教学，前两节主要是世界的人口、人种、语言和宗教。这一节是新内容，以往教科书中从未提及过，围绕人类的居住地，介绍了城市景观与乡村景观的差异、聚落与自然环境的关系，贴近学生生活实际，所学知识又有用于生活。

二、学习与导学目标

1、知识积累与疏导：说出城市景观与乡村景观的差异

2、技能掌握与指导：引导学生观察、培养学生读图、分析图的能力。

3、智能提高与训导：通过学生分组讨论，搜集、分析、整理资料等活动，落实聚落的含义、主要类型、不同类型聚落的景观差异，使学生理解影响聚落形成的主要因素，进而了解聚落的主要分布地区，培养学生综合分析问题的能力和表达能力。

4、情意修炼与开导：通过对聚落发展与保护的学习，使学生了解保护传统的聚落是我们共同的责任。

5、观念确认与引导：通过展开讨论，结合南通古民居的开发与保护问题。让学生初步形成保护世界文化遗产的正确认识。

三、障碍与生成关注

分析聚落形成和发展的原因。

四、学程和导学活动

(引入)你喜欢住在城市还是乡村，为什么?你觉得他们有什么不同吗?

(生活动)讨论城市与乡村的不同点。

(师总结)无论是城市还是乡村，都是人类的居住地，我们把城市和乡村统称为聚落。出示表格，让学生从环境状况、发展程度、建筑物与道路密度等方面分析城市聚落与乡村聚落的差异。

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五、笔记与板书提纲

(一)、乡村和城市

1.城市：工业、服务业

2.乡村：农业为主的经济活动

(二)、聚落与环境

1.聚落的分布：河流中下游平原

2.影响因素：土壤、水源、地形、交通、自然资源等

(三)、聚落的发展和保护

六、练习与拓展选题

(一)影响聚落形成的因素有：

(1)地形(2)气候(3)土壤(4)水源(5)交通(6)历史文化(7)宗教信仰(8)生活习俗(9)资源(10)植被

(二)调查了解：南通有没有古民居?在哪里?完成调查报告：南通古民居的保护。

七、个别与重点辅导

初一(2)班个别学困生和初一(1)班对地理感兴趣的同学。

八、反思与点评

贴近学生生活，学习对生活有用的地理，是新课程改革的重要目标。本课学教过程的设计，尽可能的举与生活实际相结合的实例，尤其结合家乡南通的情况，让学生倍感亲切，感受到就是发生在身边的事情，激发学生去探究的欲望。