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2.技能目标：
词汇：能口头运用mother, father, me, grandma, grandpa, sister, brother。
语句：能听懂会说本模块句型，能灵活运用This is my….介绍自己的家人。
3.情感目标：
通过任务活动，学生与人交往的能力和小组合作学习的能力得以提高。在教学中培养学生学习英语的兴趣,大胆开口说英语,积极主动地向他人介绍自己的家人,体会到家庭的重要性和对家人的爱。
四、教学重、难点：
教学重点：
学生能够熟练听说认读单词mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, me。
熟练运用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学难点：
指导学生-ther的正确发音，学生学会运用This is my …句型。
会用Is this your...?来提出疑问,并作出回答。
五、教学准备：
单词卡片，家庭成员头像卡片，西沃课件，头饰
六、教学过程:
?Step 1: Warming up
1、Greetings:
T: Good morning, boys and girls.?How are you?
2、Talk: This is my …. Is this your book?
3、Let’s enjoy a song.
【设计意图：通过谈话导入将学生带入英语课堂中，学生边做动作边唱finger family，激发学生兴趣，并为后面的课文学习进行适当的铺垫。】
Step 2: Lead in
1、T:Wow, what a happy family.Who are they?
2、T:Look,panpan is introducing his parents to us. Let’s have a look.
【设计意图：借助歌曲中的家庭成员引出本课主题，进入新课的学习。】
3、Listen, point, and say.(播放动画一)
4、Teach new words: father, mother，brother, sister
教师戴上小女孩的头饰，指着照片介绍：Here’s my father, here’s my mother. T:m-o mo th-er ther mother Ss:mother mother mother （生试读，男生读，女生读，全体读）板书单词卡片。
5、教师戴上panpan的头饰，指着照片介绍：Here’s my sister, here’s my brother.（生试读，男生读，女生读，全体读）板书单词卡片。
【设计意图：利用头饰引导学生学习father, mother，brother, sister