《第三节人类的聚居地──聚落》精品优质课教案设计

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由聚落的定义入手,让学生简单了解聚落的概念,初步感知其包含的因素及特点.

活动二：“看一看—游行天下”环节

以图片方式向学生展示世界各地丰富多彩的人类的居住地-聚落。学生在“游览”的过程中感受各地聚落的共性与差异。并归纳出聚落的两种基本形式—城市与乡村。

活动三：“说一说、比一比、想一想”等探究活动

学生联系生活实际，分析比较城市、乡村聚落形式的主要差别及原因，

活动四：视频播放：乡村聚落的分布

让学生感受到不同类型的聚落，有差异，同一类型的聚落，也是千差万别。为探究影响聚落分布的因素再次做铺垫。

活动五：探究实践：“找一找、贴一贴”

创设情境：设身处地想一想，如果我来选择安家落户的地方，我会选哪里呢？我为什么要选这里？教师给出中国政区图、地形图、交通图、气候图等等资料，学生分组讨论，选择落户地址，并分析原因，总结出影响聚落分布的因素，明确环境影响聚落的分布。

活动六：练一练

通过对生活中现象的探讨，进一步强化学生对聚落影响因素的理解，并能运用所学知识试着分析解释生活中的地理现象。培养学生运用地理知识思考解决地理问题的素养和能力。

活动七：提出问题，进一步深入探究

地理环境影响聚落，那么聚落怎样体现地理环境的差异呢？学生探究，得出答案。

最能体现聚落特色的----传统民居

活动八：试一试。小组探究，“集思广益搭房子”

在热带雨林地区、黄土高原、内蒙古草原、西亚、北极圈附近等地区搭建房子。

可选择的建筑材料：木头、草、冰、土、石头、毛毡、砖、竹子……

建房原则：因地制宜、经济实用

在探究的过程中，进一步明确人类在发展过程中，适应不同的环境，创造了不同的聚落，体现了人类智慧的结晶，形成了各具特色的聚落文化。完善对学生聚落的认识。

活动九：课堂小结

活动十：反馈练习

活动十一：课后探究活动

思考探究，影响南京市形成的有利地理因素