《世界的国家和地区世界地形图》优质课教案下载

一、教学目标

1.知识目标：能运用地图描述巴西的地理位置、地形区及气候特征。

2.能力目标： 学会运用教材所给文字、图表等材料，分析巴西的民族特征及原因。

3.情感、态度、价值观：学会以开放包容的眼光看待世界文化，以批判继承的态度对待“外来文化”。

二、教学重点

1.巴西的位置、地形、气候等地理概况。

2.巴西民族文化融合的过程。

三、教学难点

巴西殖民历史过程与文化特色形成的关系。

四、教学过程

(一)导入新课：

“地理大篷车，慧眼观世界。”我们的大篷车将要开往这样一个国家：它的国土面积世界排名第五;它被尊称为“足球王国”;它拥有世界上最广阔的热带雨林;它拥有世界上规模最大的巡游表演——它就是“巴西”。

(二)抢答检测：

虽然中国与巴西相隔万里，生活中也会经常听到巴西的名字，如巴西龟、巴西木、巴西烤肉等，可见巴西名气之大。接下来的几分钟时间，请大家根据屏幕上的阅读提示，仔细地了解巴西，稍后以抢答的形式检验学习效果。

1.看图说明巴西的位置。

2.问答题。

3.连线题。

4.选择题。

亚马孙河是世界上(　B )的河流。

A.最长 　B.水量最大 　 C.水量最小 　D.结冰期最长

(三)品味文化：

经过一段紧张的抢答，我们来放松一下，欣赏一下巴西的文化。

(四)寻根溯源：

为什么在巴西会出现这种文化大融合现象呢?观察卞卡的家族，结合拉丁美洲的殖民历史，说明原因。

(五)拓展思考：

当今世界，随着通讯和交通的发展，人们的接触交流越来越多，整个世界的文化都在融合。中国改革开放以来，许多外来文化已经如潮水般涌入中国，比如，美国快餐，美国大片，韩国服饰，日本动画片等，我们应该如何正确对待这些外来文化呢?留作一个思考问题。

(取其精华，弃其糟粕，选择性地吸收。)

关于教学过程的详情请下载后观看

五、板书设计

民族大熔炉的缩影

1.地理概况：位置，气候，地形等。

2.文化融合 人种大熔炉 拉美殖民历

3.借鉴意义: 博取众长

六、课后反思

本节内容为《民族大熔炉的缩影》，经过精心准备，认真备课 ，基本上达到了预期效果。教学流程比较顺畅，问题设计多样，调动了学生学习的积极性，教学效率比较高。同时，还有许多问题有待提高：

1.语言不规范，口头禅多，最多的有：“好好好，的话，哪一个，这一个，这个的话，这个什么”;有些话的后半句含糊不清;缺乏必要的过渡，断断续续不连贯，语言没有美感。今后要在语言表达方面加强锻炼，把速度缓下来，把音量升上去，把抑扬顿挫比出来。

2.讲课姿势不太优雅，一会儿看电脑，一会儿指屏幕，整节课都在两点之间奔波，手上小动作也比较多。今后要规范教态，做到端庄稳重，处之泰然。

3.抢答题设计比较多样，效果尚可，只是内容稍欠丰富。作为巴西面积和人口特点的延伸，本来设计了两个随机提问，“世界上面积最大和人口最多的国家又是那些呢?”,一紧张，忘记了。再有，人种与文化的关系设计不太丰满，让人感觉内容有些空洞，一直在足球，桑巴舞，狂欢节上绕圈子。可以考虑从从巴西的语言和宗教等方面加以提高.

4.课堂气氛比较活跃，同学们配合比较积极。但没有调动绝大多数同学的积极性。课堂上承诺的笑脸积分奖励，没有当堂兑现。虽然课下已经兑现，但显得老师的信用不佳。

总之，通过讲课，取得了一定的成绩，更多的是认清了自己的不足，以后要把环节设置更舒缓一些，让抢答建立在准备之上，抢答过程体现学习思考过程，并且要多方位全角度展示学生对基础知识的理解掌握。力争做到形式有变化，内容有层次，升华有高度。

以后一定要努力把地理知识以讲故事的形式融入历史、趣味、逻辑、思考。娓娓道来，铿锵有力。