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2. 通过词形关联认知“father, mother, brother, sister”。文化意识初步体验“brother, sister”的语义与汉语的不同。教学重、难点教学重点全体学生能运用句型This is my father/mother…来介绍自己的家人。教学难点1. 对单词mother、father、grandpa、grandma、sister、brother有正确的语音认识并能区分意思。
2. 如何把所学的语言运用到真实的生活情境中去，提高综合语言运用能力。教学准备互动教学系统，PPT，头像，照片环节与时间教学过程资源应用说明热身与导入
（5分钟）1. Greetings.
The teacher says hello to all the students.
2. Play a game: “Magic Eyes”.
Use “This is my___” to describe what you see.
（此环节以游戏的方式对上节课的知识点以及本节课的重点句型“This is my___”） 进行复习。
3. Review the sentences “This is…” and “That is…”
出示图片，复习句型 “This is…/That is…”，并复习this和that的区别。
⑵ Peppa’s family member.
教师戴上Peppa头套以Peppa的身份向孩子们打招呼，并由此引入Peppa的家庭成员照片。
依次介绍father, mother, grandpa, grandma ,brother, sister.这6个家庭成员的单词，并将新单词带入句型进行感知。
learn the new words “father, mother, grandpa, grandma ，sister, brother”. 注意：字母a, o和 th 组合的发音。
以不同方式操练单词：开火车，小组读，男女读有助于提高学生专注力，提高单词记忆能力。
⑶ Family photo
齐读单词，句型操练。
（4）青蛙跳水.
以游戏的方式对新单词进行高效练习
（5）Chant.
利用Chant对新单词以及新句型进行练习，检测孩子是否能正确读出句子。
（6）Hide and seek
利用捉迷藏游戏，帮助Peppa找到家人，检测孩子是否已经能够看图本能说出本课重点单词及句型。
（7）Activity1
活动1 Panpan’s family.
PPT第1-4页
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聚焦单词卡片
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M9U1A1动画
任务呈现