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②通过课件展示，了解亚洲各区域居民的生活差异。

2、过程与方法：

初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。

3、情感、态度与价值观：

培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

二、教学重点与难点：

重点：使用地图和相关资料，描述亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。

难点：学会归纳出一个大洲的地理位置特点。理解亚洲不同地区居民生活的差异。

三、教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法

四、教学过程：

导入新课

播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。

教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。

学习讨论回答。

教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。

板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲

新授

（一）温故知新（学生回顾亚洲地名的由来）

亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。

（二）亚洲的地理位置和范围

认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？

师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置

[活动1]：看图讨论回答：

1、读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）

2、读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置