人教2011课标版《第一节日本》集体备课教案设计

一、课标解读与教材分析

1.课标要求：

掌握日本的地理位置、领土组成和首都;多火山地震的原因;日本与世界联系密切的工业及其工业分布特点。

2.教材分析：

本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，教材设计能使学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。教材先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成，经济发展方式，扩展学生知识面，使学生更好更全面地开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。

3.重点和难点：

确立依据：学习地理区域首先要全面了解区域自然地理特征，还要重点指导学生把握各种地理事物之间的因果练习，归纳区域地理特征。

重点: 多火山、地震的岛国;发达的工业;工业分布特点及原因。

难点: 学生自己读图分析日本的自然和经济特点;日本工业布局及原因。

二、学情分析

七年级学生视野相对狭窄，特别是别的国家基本都很陌生，但对日本这个国家可能会有一定了解，只是对日本的地理特征缺乏具体认识，这是本册第一个具体学习的国家，因此学生对这节课应该存有较大的学习兴趣。

学生通过学习本册书第六章《我们生活的大洲---亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题 ，更是培养学生能力的需要。以上都为本节课以探究活动为主来进行提供了必要的保证。

三、教学目标

知识目标：了解日本的地理位置、领土范围和主要组成部分、首都等;了解日本是个平原狭小、海岸曲折、多港湾的岛国;能解释日本多火山地震的原因;掌握日本发达的工业及其分布特点。

能力目标：通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。

情感态度价值观：培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念。

四、教学方法与媒体教具

充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、读图分析法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。

五、教学过程

【导入新课】

屏幕出示世界地图,指向日本，提问:大家知道这是哪个国家吗?日本是和我国一衣带水的邻居,和我国一样位于亚洲东部即东亚地区，这节课我们学习有关日本的一些地理知识。屏幕出示课题日本。

让学生分组将课前预习和收集的有关日本的地理知识讨论整理后用彩笔写在老师发给的纸条上，完成后将纸条贴在黑板上。再带领学生把收集的知识分类，以下按所分类别进行学习。

【讲授新课】

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

课后反思：

本节课的在设计上以“图”为主，注重启发，引导学生的兴趣。而兴趣的产生来自知识内容和教师教学的直观、形象的教学图。本节课以三个图为契机，进行了有关日本知识的“图”的教学。在这种理念的指引下，我们的地理新课本也非常注重对学生能力的培养。在日本的教学中，可以说，教学的每一步都有地图。

但也有用的不够好的地方，在学生参与地图的运用方面也做的不够。其实很多内容，都可以请学生在老师的地图上完成。