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2、能力目标：培养学生的综合实践能力，让学生能够将所学的语言“This is his…”在生活中的相关情境中进行自主的表达。
3、情感目标：培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有效地配合、共同学习的合作精神。
4、学习策略目标：培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
四、教学的重点、难点：
重点：让学生熟练使用句型“This is his…”进行介绍某人或某物。
难点：让学生运用所学的语言“This is his …”在生活中的相关情境中进行自主的表达。
五、教学策略的选择与设计： ? ?
1、运用直观的教学手段，激发学生的学习兴趣。 ? ?
2、复习旧知，引入新知，让学生由浅入深，循序渐进地学习。 ? ?
3、借助chant和song来巩固学过的句型和单词。 ? ?
4、小组合作，培养学生的合作精神，并能自主运用知识。 ? ?
5、创造机会让学生进行语言交际，锻炼培养学生的学习能力，让他们在互动、交流中建立起自信，享受到学习的快乐。?
六、教学准备：
1、教师准备：单词卡、多媒体课件，自绘图片、熊猫图片等? ?
2、学生准备：课本，文具
七、教学过程：
Step1?? Warm up
1、 Greeting
T: Good morning, boys and girs. Ss: Good morning, Miss Yin.
T: How are you? Ss: I’m fine. And how are you?
T: I’m fine too, thank you.
设计说明：通过打招呼进行老师与学生之间的互动,调动课堂气氛。
2、Let’s chant（M9U2-4）
设计说明：这首歌谣是第九模块第二单元的活动4，歌谣内容是六个家庭成员单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, 是本节课熊猫Panpan的一家人。选取这首歌谣与学习本课课文内容以及教师设计评价表相得益彰。
3、课前分一分学习小组
T: Look! This is Panpan’s family. (教师相机出示Panpan 一家的全家福图片)
T：Now，let’s play in six groups. Group 1 is Grandpa Panda. Group 2 is Grandma Panda. Group 3 is Father Panda. Group 4 is Mother Panda. Group 5 is Brother Panda. Group 6 is Sister Panda. The winner will get a nice panda after class!
设计意图：以”Panpan’s Family”为主题设计评价表，教学步骤4（课文教学）之后的教学设计评价以”Make Friends with Panpan”为主线。小组竞赛学习方式有利于营造班级学习英语的浓郁氛围，使学生由被动学习变为主动学习。
4、 I say you do
T: Please stand up. Sit down, please. (重复几次)