《第三节印度》精品优质课教案设计

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（3）南亚主要河流的水文特征。

（4）了解南亚的人口问题。

（5）印度工业的发展及分布。

（6）印度的农业地域类型和“绿色革命”。

（7）印度主要的自然灾害。

2.过程与方法

（1）教师讲解、例举，学生在学习过程中掌握知识；

（2）通过问答的形式，学生参与学习过程中，培养应用技能。

情感、态度与价值观 培养正确的地理观，锻炼应用问题的能力。

【教学重点】南亚季风气候形成原因，印度工业的发展及分布，印度的农业地域类型和“绿色革命”。

【教学难点】地形、气候对农业灾害产生的影响。

【教具准备】多媒体、相关图文资料

【课时安排】2节课

【教学过程】 第1课时

教学环节 教师活动学生活动设计意图

导入1300多年前唐代高僧玄奘从长安（今西安）西行，往南到达佛教发源地天竺，带回佛教经600多部。古代的天竺就在现在的南亚地区。

教师活动：分析区域地理学习的一般思路

引导学生思考创设情景

激趣引入

自学学习 第一步：组织学生自主学习教材p29关于位置、范围的知识，完成学案相应问题，适时给予指导

第二步：组织学生自主学习教材p30关于地形、气候、河流的知识，完成学案相应问题，适时给予指导学生自主学习教材p29、30关于位置、范围、自然环境的知识，完成学案相应问题、记录自学过程中产生的疑惑点，小组讨论共同解决

培养学生自主学习能力学习反馈倾听学生的自学成果反馈，多媒体展示展示自学成果

反馈自学效果

探究深化投影南亚位置图、范围图、地形图、气候图、河流图等引出探究点，适时引导学生完成探究内容

探究点：1、南亚地形形成的原因