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㈠ 知识能力
⒈ 能听、说、认、读单词：his、head、arm、hand、leg、foot。
⒉ 能听懂、理解并运用句型：This?is my/his?...句型描述自己或他人的身体部位。
㈡ 语言能力
⒈ 能听懂会说This is his head/arm/hand/foot/leg。
⒉ 能够运用Point to your head/arm/hand/foot/leg.发出指令，要求他人来指说身体部位。
⒊ 能向他人描述自己画的/制作的/设计的动物玩具/洋娃娃等的身体部位。
㈢ 思维能力
⒈ 借助思维导图帮助学生快速分类别记忆单词。
⒉ 通过问题提问和猜测图片信息，培养学生认真观察和发散思维的良好习惯。
㈣ 文化意识
⒈ 通过视频使学生了解大熊猫成为中国“国宝”的原因。
⒉ 培养学生与动物和自然和谐相处的美好情感。
五、教学重难点
㈠ 教学重点
⒈ 能听、说、认、读单词：his、head、arm、hand、leg、foot。??
⒉ 能听懂并熟练地运用句型：This?is?his....?
㈡ 教学难点
⒈ 词汇hand与head的发音区别。
⒉ 形容词性物主代词his的运用。
教学准备
PPT课件、单词卡片、人物拼图、磁铁、翻页笔。
教学过程
Step 1: Warming up
1. Sing a song: Please stand up. 师生一起边唱歌边做相应的动作。
【设计意图】这首歌曲学生比较喜欢，可以调动他们的学习积极性，活跃课堂气氛。此环节是通过旧知识，层层引导学生学习新知识。
2. Free talk
T: Point to the door /window/blackboard/desk/girls/boys.
Hello! What’s your name? What’s his name?
/is/,/his/,this This is his pencil/book/chair/desk/schoolbag/….