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七年级下册（2012年10月第1版）《第三节印度》精品教案优质课下载
2、学会解释印度水旱灾害频繁的成因；
3、知道印度是世界上人口第二多的国家；
（二）过程方法目标：通过读图，培养学生观察地图，并从图中提取信息，进而分析问题、解决问题的能力。
（三）情感、态度和价值观目标：
1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；
2.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。
（四）思维目标：
培养学生的逻辑思维和发散思维，培养学生发现问题，提出问题，并解决问题的能力。
二、教学重点：
1、印度的自然地理特征；
2、印度的农业；
三、教学难点：印度水旱灾害频繁的成因。
四、教学方法：情境教学法，引导探究法，读图分析法。
五、教学准备：多媒体课件等。
六、教学过程
1、导入：播放视频欣赏印度灿烂的文明，提醒学生观看印度的自然风光以及印度的文化。
（设计意图：让学生通过欣赏印度的视频，初步感知印度的风光）
2、过渡：这段精彩视频给我们展示了一个古老而又文明的国度——印度，下面我们就一起走进这个国家，探讨一下这个国家的自然地理知识，首先我们来了解一下印度的位置。
3、展示印度的地图，引导学生说出印度的纬度位置和海陆位置及邻国；
（设计意图：让学生明确印度的位置，为后面推导印度的气候作铺垫）
展示印度的地形图，查看印度的三大地形区（板书：喜马拉雅山地、恒河平原、德干高原）
（设计意图：明确印度的地形区，为印度的气候和主要农业区的分布作依据）
根据位置和地形推导印度的气候——热带季风气候；
（设计意图：通过推导，让学生理解各地理事物之间的联系，锻炼学生的推导能力）
6、过渡：印度的热带季风气候是怎样形成的？