《第四节俄罗斯》优质课教案下载

一、教学内容分析

《俄罗斯》是七年级下册第七章《我们临近的国家和地区》的最后一个区域学习内容，是继日本、印度之后学习的又一个国家，这个国家和前面的两个国家有很大的差别，日本是个人多地狭的国家，印度是个面积广大，人口众多的国家，而俄罗斯则属于地广人稀的国家。从本节课的教材上分析，俄罗斯是世界上面积最广的国家，由于面积广大影响到了它的气候、河流、地形。第二课时要学习的自然资源，人口，城市，和交通的分布特点。学习这一节内容有利于学生掌握如何学习一个区域或国家的方法。

二、教学对象分析

本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察，感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”;通过之前的国家级区域的学习，学生们已经初步掌握了一般区域地理的学习方法，如地理位置表述的应包括哪些方面等;地形、地势、气候等自然地理知识也有了一定的储备。

三、教学目标及教学重难点

(一)教学目标

一、知识与能力目标

1、 运用地图描述俄罗斯的地理位置、范围和主要邻国。

2、 根据地图和资料，说出俄罗斯地形的基本特点，主要的地形区和河流的流向。

3、运用地图，说出俄罗斯的气候类型和气候特点。

二、过程与方法

1、通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形、气候等特点，培养学生读图、用图、从而提取有用地理信息的能力。

2、通过设置问题情境，以问题的解决为中心，训练学生分析区域实际问题、解决实际问题的能力。

三、情感态度与价值观

1、引导学生认识地理要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，初步树立辨证的地理世界观。

2、培养学生主动学习的习惯，丰富学生学习地理的成功体验，在活动中共同体验学习的快乐和分享学习成果的的喜悦。

3、通过师生互动，创建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。

(二)教学重点和难点

1、教学重点：①俄罗斯的地理位置特点;

②俄罗斯的地形及河流特点;

③俄罗斯的主要气候类型及特征。

2、教学难点：俄罗斯的地形及河流特点;俄罗斯的主要气候类型及特征。

四、教学方法及流程

(一)教学方法：

情景创设、自主学习、小组合作、读图分析法

(二)教学流程

为了最大程度地激发学生主动学习，提高课堂教学(学习)的效率，本课基于“翻转课堂”的精髓一改传统教学流程，采用“导、思、议、展、评、检”6个教学环节，调整课堂教与学的顺序，解决“教师无节制讲、学生被动听”的课堂教学矛盾，在完成本课教学目标的基础上提高学生的自主学习和合作、展示能力。

五、教学过程

本课在教学流程上采用了高效“6+1”课堂教学模式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、教学反思

1、本课在教学流程上采用了高效“6+1”课堂教学模式，一种与传统教学模式所提倡的“重认知而轻情感，重教书而轻育人”相反的，适应新课改要求的新型教学方式。其最大特征就是鼓励学生在课堂上动起来，使课堂成为学生自己的、真正的课堂。

2、本节课的三维目标基本达成，以学生为主体设计教学活动发挥了学生的主体作用，这样的课堂中，几乎每一位同学都表现出极大的热情和浓厚的兴趣，都在思考琢磨，真正地投入到学习当中，尤其在利用flash动画中填写相关地形区与河流名称的环节，各小组都踊跃上台操作，我也适当地引导，能让学生发现的让学生自己发现，能让学生总结的让学生自己总结，多给学生创造机会，学生们通过成功的体验感受到了学习的快乐。

3、本课的不足之处：在展示环节，由于时间紧张，还有很多同学想要展示却没有机会，这给部分学生造成了一定的心里落差，打击了积极性。对于这一点，我想在今后的课堂里，尽量让每个学生都有机会表现自己，展示自己，及时地安抚鼓励没有机会上台的同学，并在下一节课里把机会让给他们，让他们保持积极学习地理知识的热忱的心。