《第四节俄罗斯》新课标优质课教案设计

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教材分析：

俄罗斯是教材第七章“我们邻近的地区和国家”继日本、印度两个国家的学习后出现的又一个国家。教材这样安排是有特定的原因的：

首先它与前两个国家无论自然条件还是经济特征都有很多差异，比如日本地狭人稠，印度面积较大，人口众多，而俄罗斯地广人稀。俄罗斯是世界上面积最大的国家，所以教材首先从这一特征入手，由于它面积广大所以影响到它的地形和气候的复杂性，资源的丰富，以至于影响到了它的人口、工业、交通的分布和工业的特点。

另外，俄罗斯又是我国一个重要的邻国，和我国有着相似的特征，地大物博、在世界上具有举足轻重的地位，而且与我国也一直保持着良好的外交关系，学习这节内容，有利于学生掌握如何学习一个区域的方法，也有利于借鉴俄罗斯的发展经验，发展我国经济。

学情分析

七年级的学生通过一个学期的学习，大部分学生已经具备了地理学习的基本技能，比如前面学习了日本和印度，知道了解一个国家和地区的自然环境可以从位置、地形、气候、河流、自然资源等方面入手，对学习地理的兴趣也较浓厚，但是仍然缺乏空间分析能力，特别是对地理事物之间关系的分析能力欠缺，在上课时应加以适当的引导，降低问题的难度，提高学习的效率。

三、教学目标

【知识与技能】

1．能在地图上了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、河湖 等自然环境的基本特点。

2．能够通过具体的事例分析俄罗斯自然环境对人类活动产生的影响。

【过程与方法】

1．通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形等特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。

2. 通过对比俄罗斯的欧洲和亚洲部分自然环境，分析俄罗斯自然环境的利弊。

【情感、态度与价值观】

1．通过领略俄罗斯的自然环境，培养学生热爱大自然的美好情感和因地制宜的发展理念。

2．在学习俄罗斯的各自然地理要素间的相互影响中学会用联系的观点去看待问题。

四、教学重点

俄罗斯的自然环境特征

五、教学难点

俄罗斯各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。

?六、课时安排

1课时

七、教学方法

合作探究法：发挥学生的主动性、合作性，归纳俄罗斯的自然环境特点。

读图分析法：通过阅读俄罗斯地形图和气候类型图，分析俄罗斯的自然环境特点。