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cards ，pictures ，tapes ， radio，ppt
四．教学过程：
Step 1: Warming up
1.?Sing a song: If you are happy？.
2.?Greeting: How are you?
[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
Step 2: Presentation
This class we will teach Module10 This is his class
通过what is this？ 引出Panda. And then learn new words. （head/leg/foot/arm/hand/him
1.?教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。
2. Look and match
[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言。
Activity 1: Listen and act. （在小组间进行听音做动作比赛。）
（1）教师发指令 ,学生做动作，如：point to head/leg/foot/arm/hand.
（2）指名学生发指令其余同学做动作。
（3） 指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，
由Daming和panda 在做什么引出 activity 2 watch the video.
The first time: just listen
The second time: listen carefully and the answer the questions.
The third time: listen and imitate. And then read it by them.
Step3 :Practice:
学生介绍熊猫和机器人奥特曼。用句型：This is his ____.
[设计意图]：运用游戏来巩固单词，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆；针对小学生注意力不得持续久的特点，设计介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。
Step 4: do the actions and chant.
Step5: summery
1.引导学生小结本课学习内容。
2.生生间互评及教师对学生的表现进行评价。
[设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。
五、Homework
画出自己喜爱的卡通人物，并且用今天学习的句型练习。