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②能够正确使用there be句型和方位介词及短语；
③能够就“社区环境、邻里关系、寻求和提供帮助、问路和指路”等话题进行交流与对话操
练，如：
(1)—Would you like me to help you?
—Yes, thanks.
(2)—Could you help me?
—Of course.
—It’s very nice of you. Thank you.
(3)—And is there a bank near here?
—Well, there is one on the street corner.
2.Skill aims
①能听懂有关寻求和提供帮助、邻里间互助的话题；
②能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；
③能向他人求助或提供帮助；
④能根据图文就居住环境和邻里关系等基本话题进行交流；
⑤能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动；
⑥能根据音标拼写单词。
3.Emotional aims
①能够在游戏、小对话、小表演等活动中，培养出学习英语的兴趣和积极主动的学习精
神；
②帮助学生形成乐于助人的品质。
= 3 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT III . The key points and difficult points
1.能够在情景对话中，熟练运用there be句型来谈论社区周边环境和邻里关系的话题；
2.掌握关于社区周边设施的词汇。
= 4 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT IV . Learning strategies
1.能够养成运用图片、关键词、视频片段、背景知识等帮助听说的学习策略；
2.能够清楚、大声地进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿；
3.能在学习过程中养成预习和复习的学习习惯。
= 5 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT V . Teaching aids
录音机、flashcards，卡片和黑板