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人教2011课标版《第三节撒哈拉以南非洲》集体备课教案优质课下载
（二）能力目标：通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。
（三）情感态度与价值观目标：通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。
二、 教学 重点、难点
（一）教学重点：本区的自然景观特色和居民状况。
（二）教学难点：非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系
三、课时安排：2课时
四、教学过程
（一）视频导入，创设情境：
大C软件截取的小视频，播放黑人和草原动物。询问同学们都联想到了什么？（学生发言，引出新课）今天我们就去了解一下他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。（板书：黑种人的故乡。）
（二）课前自主预习检测（学友展示）
（互查 纠错 展示）
（三）自主阅读，师友互助
阅读课本P60—P62页，完成问题
结合图8.24，明确撒哈拉以南非洲的地理位置。
结合图8.26，明确撒哈拉以南非洲的气候类型。
列举黑种人有哪些艺术天赋？
（互助学习后，学生在多媒体展示）（在过程中总结归纳，适时点拨。在展示风俗文化时，播放击鼓音频，将学生带入情境，更直观地了解）
（在观察地图过程中，明确乞力马扎罗山——非洲第一高峰；尼罗河——世界第一长河）
（四）合作探究
学法指导：阅读P62页的活动内容以小组为单位共同完成。
a、热带草原气候的特点？
b、当地民居与气候的关系？
(将师友模式扩大到四人或六人一组，互助探究，请4号或6号学生最后汇报展示，充分锻炼学生的自主互助，团队协作的能力和意识。)
热带草原气候的特点？
全年高温，分为明显的干湿两季。