《第三节撒哈拉以南非洲》优质课教案设计

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2、过程与方法

通过阅读及相关图表，培养学生理解、分析地理知识的能力。

3、情感态度价值观

通过综合分析，理解本区人口—粮食—环境问题产生的原因和解决途径，培养学生树立正确的人地观念。学习

重点以初级产品为主的经济特征。

人口—粮食—环境问题的关系。学习

难点人口—粮食—环境问题产生的原因及解决途径教辅

手段电子白板 多媒体课件

教 学 过 程 设 计

教 师 活 动学 生 活 动 一．设疑激趣，导入新课。

教师播放一组“非洲饥饿、贫困儿童”的图片，并设疑：非洲为什么会出现这么多的贫困儿童呢？又如何解决这一问题呢？

要回答上述问题，我们来学习今天这一课。

二．学习新课

（一）自主学习

1．组织学生认真阅读教材P63—66页课文内容，结合黑板上的只是提纲，用笔画出相应的内容。

2．快速完成《新学案》P43页“基础知识梳理”第二题和第三题，完成后同桌间相互订对。

2．教师在黑板上书写知识提纲，并巡回检查指导。

（二）展示交流

1．组织学生围绕黑板上的知识提纲，结合自己的自主学习情况，当堂展示自己的学习成果。

2．教师播放课件，并对学生的展示情况给予补充和指导。

3．交流完毕后，教师组织学生当堂完成《新学案》P46页“课堂达标训练”2、5、7三题。

（三）合作探究

教师组织学生探讨完成教材P65页“活动”和

P66页“活动”。

三 小结