《第三节撒哈拉以南非洲》优质课教案设计

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1. 以某个国家为载体，学习因地制宜发展经济的地理思想。其相关的自然环境特征是基础，经济地理才是落脚点，且是那些高度依托自然环境优势，扬长避短发展起来的经济项目、典型产业。

2. 学会分析地图和其它资料，运用其中的地理信息说明地理问题。

3. 该课题不能简单地理解为国家地理，面面俱到讲各自然、经济要素及其特点。而是要突出典型产业与自然基础的关系，充分体现因地制宜的地理思想。

（二）教学目标与内容分析

1.目标分析

（1）通过读图说明肯尼亚的地理位置，归纳肯尼亚地形、气候等自然环境特点。

（2）通过活动开展与资料分析，体会肯尼亚是如何利用自然条件，因地制宜发展茶产业、鲜花产业和旅游业的。

（3）通过资料分析，结合肯尼亚人口、交通、能源等社会经济条件，为肯尼亚经济发展提出合理的建议。

4．教学内容分析

“运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例”是七年级下学期的课标要求。本节课选择肯尼亚为例来学习因地制宜发展经济，其特殊之处在于没有教材作为依据。对学生而言，对肯尼亚这个非洲国家相对陌生，可能在认知上会有一定难度。需要通过情景设置和提供丰富且具有指向性的资料帮助学生学习。同时，一个崭新的国家也会快速吸引学生眼球，激发学生学习兴趣。

二、教学过程实录

教学环节教学过程设计意图课前活动 营造氛围

将学生分为2大组，6小组，2大组分别为鲜花团和茶叶团。在鲜花团和茶叶团桌上分别摆放上鲜花、茶树枝，并为每位同学献上一杯立顿红茶。请同学们品尝红茶、观赏鲜花和茶树枝，同时视频展示肯尼亚的景观。让学生们在上课前品茶、赏花、看景。营造品茶、赏花、观景的氛围，为后面肯尼亚茶产业、鲜花产业、旅游业发展做铺垫。情景设计 导入新课

师：刚才，大家品尝了世界三大饮料之一茶，感受了鲜花的芬芳。随着经济的发展、人们生活水平提高，大家对鲜花和茶叶的需求越来越大。中国投资团正迫切的在全球寻找更优质的茶叶鲜花种植基地。今天，他们来到了肯尼亚。（PPT展示肯尼亚国旗、国徽）

师：这节课，大家有个新的角色——中国投资团，来肯尼亚投资。我扮演一下肯尼亚招商局代表。桌上立着鲜花的是鲜花团，寻找鲜花种植基地，立着茶树枝的是茶叶团，寻找茶叶种植基地，首先我谨代表肯尼亚欢迎远道而来的中国朋友们。希望通过今天的考察，能让你们如愿以偿，找到优质的茶叶鲜花种植基地。调动学生感官，激发兴趣，引出投资农产品鲜花、茶叶。情景展开 开始新课

环节一：肯尼亚之认识篇

师：农作物的生长受自然环境的影响，主要影响因素有哪些？

生：地形、气候、土壤……

让学生明白自然条件是农作物生长的基础；并且引导学生认识自然条件主要包括哪些方面。交给学生分析自然条件的方法师：地形气候土壤，再加上位置生物等，我们统称为自然条件。那肯尼亚的自然条件是怎样的呢？适不适合大面积种植鲜花茶叶呢？下面，请朋友们跟随我一起走进肯尼亚，认识他的自然条件。请各位中国朋友们结合给出的资料，总结肯尼亚自然条件特点。待会儿咱们请一位朋友分享你的成果生：阅读非洲政区图、肯尼亚地形图、非洲气候分布图，总结肯尼亚位置、地形、气候特点，并回答。

培养学生结合地图资料分析某地区自然条件的特点的能力。师：肯尼亚有个东非大裂谷也叫东非大峡谷贯穿全国，是世界陆地上最大的断裂带。峡谷里山峦起伏、云雾缭绕，和肯尼亚东非高原上的景观完全不同。（PPT展示东非大裂谷位置示意图、景观图）图片展示大裂谷景观，让学生更直观的感受肯尼亚地形差异的特点。并为后面学生探究茶叶分布与旅游业资源分析埋下伏笔。师：为了中国朋友更好的认识肯尼亚。咱们给出了肯尼亚首都内罗毕的气候资料，有没有哪位朋友知道热带草原气候的特征呢？生：全年高温，分干湿两季。

引导学生读气温曲线与降水柱状图，通过读图分析肯尼亚气候特征。师：但是，肯尼亚的热带草原气候有其独特性。对比同为热带草原气候巴马科的气候资料，请大家看图回答：

1、内罗毕最低月均温、最高月均温分别是多少？巴马科最低月均温、最高月均温分别是多少？

2、对比两地年平均气温，内罗毕和巴马科有何差异？产生的原因主要是什么？

内罗毕年降水量约为多少？生：看图思考并回答。

1、内罗毕最低月均温16℃、最高月均温19℃.巴马科最低月均温25℃、最高月均温33℃。