人教2011课标版《第三节撒哈拉以南非洲》优质课教案下载

人教2011课标版《第三节撒哈拉以南非洲》最新教案优质课下载

3．了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。

（二）过程与方法

1．运用图片及有关资料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗。

2．通过图表资料，能够说出撒哈拉以南非洲的气候对当地农业生产和生活的影响。

3．通过实例和图片，认识本区人口、粮食、环境等问题的严重性，理解问题产生的原因和解决的途径。

（三）情感、态度与价值观

1．通过对非洲黑种人文化、风俗的了解，培养学生种族平等的观念和学会尊重文化的多样性。

2．通过对撒哈拉以南非洲人口、粮食和环境的认识，培养学生对人地关系的正确认识。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

1．分析撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。

2．通过相关资料，能够说出撒哈拉以南非洲的气候对当地农业生产和生活的影响。

（二）教学难点

1．通过图片和相关资料，说出撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境等问题产生的原因和解决的途径。

2．运用图表说出当地气候特点对农业生产和生活的影响。

四、教学策略

创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。

五、教学准备

1．教师准备：多媒体课件，撒哈拉以南非洲空白图，非洲气候图。

2．学生准备：了解非洲的一些地理知识。

六、教学过程

导入新课──“驴友”识非洲

教师：同学们，旅游可以开阔我们的眼界，这次肖老师到福州的三坊七巷游玩，遇到了这个人物。你们对他的外貌很好奇吧。我也很好奇，我们进行了简短的对话。（猜猜世界之最，介绍独特的文化艺术。）

【设计意图】以一名非洲人介绍自己的家乡为例子导入，激发学生的探索热情，调动学生学习的积极性。

教师： 该名游客叫长城来自非洲的肯尼亚，位于撒哈拉以南非洲。