人教2011课标版《第三节撒哈拉以南非洲》集体备课教案设计

一、课标解读

课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。

二、内容分析

撒哈拉以南的非洲教材内容突出了该地区的人文地理部分，但人文地理现象都是以自然地理为基础的，所以，本节内容将自然地理糅合到人文地理中进行教学，让学生更明确地理事物之间的相互关系，有助于学生认识撒哈拉以南非洲的地理特点。

三、学情分析

前面的学习中已经学过了东南亚、中东、欧洲西部、日本、印度、俄罗斯三个地区和三个国家。学生已经具备了从图中提取地理信息并进行表述的能力，比如说：对某一区域位置、范围、地形、气候、河流、资源等的读图表述;同时初步了解自然环境与人文环境是相互影响、相互制约的;掌握了区域分析的一般方法。但知识点较多而且比较分散，掌握有一定难度。

四、教学目标

知识与技能

1.了解本区的位置、范围、自然环境，知道本区以黑种人为主，初步了解黑非洲文化。

2.知道本区以黑种人为主，初步了解黑非洲文化。

过程与方法

通过本区大量的自然景观图像，地理分布图，气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。

情感态度与价值观

通过初步了解黑非洲富有特色的文化习俗，学会尊重不同国家的文化和传统。

五、学习重点、难点

撒哈拉以南的非洲的经济发展

六、教学方法

自主、合作、探究、讨论法

七、教学准备

多媒体教室、电子白板

八、设计理念

针对课本中知识点较多而且比较分散的问题，处理的基本原则是学生能看懂的内容不讲、学生讨论能够明白的内容不讲、重点是引导学生学会分析问题的方法，针对出现的现象能够通过地理视角去分析，明白因果关系，明白地之理。

教材的活动体现了区域地理学习方法的培养和课程标准的落实。

九、教学流程

教学流程为表格式，具体详情请下载观看

十、教学过程

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十一、达标检测

1.关于撒哈拉以南非洲黑人的叙述，正确的是( )

A.本区有6亿多人，其中50%左右是黑人，所以撒哈拉以南的非洲又有“黑非洲”之称

B.本区的黑人，是历史上罪恶的奴隶贸易时期从美洲贩卖来的

C.本区的黑人分属于几百个不同的部族，他们有着各自的语言、风俗习惯和原始的宗教

D.本区的黑人属于同一人种，他们的语言、风俗习惯和宗教信仰是一致的

2.撒哈拉以南的非洲不少国家主要出口一两种农矿产品作为本国的经济支柱。其中，尼日利亚出口的主要商品是( )

A.可可 B.原油 C.咖啡 D.金刚石

3.撒哈拉以南的非洲从发达国家进口的物资主要是( )

A.矿产、森林、畜产和热带经济作物 B.机械、汽车等工业制成品

C.咖啡、可可、茶叶等饮料作物 D.石油、煤炭、天然气等矿产

4.非洲的一些国家为改变“单一商品经济”的局面，可采取的合理措施是( )

A.扩大初级产品的生产 B.努力发展民族工业

C.提高初级产品的出口价格 D.大力推销外国产品