《第四节澳大利亚》优质课教案下载

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3.理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件；

4.通过阅读位置图、地形图、气候图、农牧业分布图等，进一步提高读图、判图和综合分析问题的能力。

（二）过程与方法

1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法；

2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，总结它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布，体验合作学习的快乐。

（三）情感、态度、价值观目标

通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，澳大利亚发展农牧业的事实认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展经济的道理，加强人地观教育。

二、教学重难点：

重点：澳大利亚自然环境的基本特征，发达的畜牧业和工矿业；自然环境对农牧业和工矿业的影响。

难点：澳大利亚特有生物生存原因；从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。

三、教学方法：

1.主要运用问题探究式学习模式，结合利用网络媒体资源引导学生主动参与讨论、综合分析等。

2.采用多媒体演示、合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳。

四、教学准备：

1.学生课前准备：

（1）搜索有关澳大利亚的信息资料。

（2）收集跟澳大利亚相关的事物。

（3）准备：教科书、地图册、地球仪等。

2.教师课前准备：

（1）教具与媒体：教科书、地图册。

（2）教学资源；自制幻灯片、视频片段、网络资源。

五、教学过程：

(一)、导入新课。

教师：播放《超级飞侠地理课-澳大利亚》视频。视频播放结束问学生，你们想不想和乐迪一起快点儿看看澳大利亚？

学生：想！