人教2011课标版《第四节澳大利亚》优质课教案下载

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学生不是初次学习国家地理，在此前的教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。

(三)教学目标

【知识与技能】

1.认识澳大利亚稀有动物的特征，知道它与自然环境之间的关系。 2.在地图上能指出澳大利亚的地理位置，说出澳大利亚独特的地

理环境（位置、地形、气候、资源等）特征，分自然环境对农牧业的影响

【过程与方法】

1.通过阅读“澳大利亚地理位置图”，分析澳大利亚动物特有、古老的原因。

2.通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。 【情感与态度】

培养学习地理的兴趣，通过探究澳大利亚人与自然环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。

(四)教学重难点

教学重点：

1.澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象，

2.澳大利亚的农牧业分布。

教学难点：澳大利亚特有古生物的生存原因。

（五）教学方法：

（1）讲授法 （2）地图法 （3）小组合作学习法 （4）多媒体创设情境法

（六）教学过程

（导入新课）

我们之前一起认识了我国周边的一些国家，今天一起来认识一个新的国家，它位于南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部。（多媒体展示澳大利亚位置，接着播放澳大利亚视频）

师：这是哪个国家呢？

生：澳大利亚。

师：看完这个视频，大家想不想去这里旅游呢？

生：略

师：那么澳大利亚在地球的什么位置？如果我们现在去去澳大利亚（5月），澳大利亚是什么季节？该带什么衣物？我们可以乘坐什么样的交通工具去？

活动一：