《第四节澳大利亚》公开课教案下载

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　　2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。

3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。

4、澳大利亚“骑在羊背上的国家”原因。

　　(二)能力目标

　　1、看一看：通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像视频，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。

2、探一探：通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。

3、聊一聊：通过学生对课前的自主学习，在课中分享自己喜欢的澳大利亚景点以及课上的收获。

　　(三)情感目标

　　1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。增强对环境的保护意识。

　　2、学生通过澳大利亚发展农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

　　二、教学重点与难点

　　(一)教学重点

　　1、澳大利亚自然环境的基本特征与古老动物存在的原因。

2、澳大利亚发达的农牧业与自然环境的关系。　　　

(二)教学难点

　　1、澳大利亚有独特古老生物的原因。

　　2、分析区域地理各要素间的内在联系与农牧业发展的关系。

　　三、课时安排

　　 一课时（主要讲“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”）

四、教学过程

整个教学过程分为四环节，六部分：

第一：看一看；

第二：听一听；

第三：想一想；

第四：探一探；