《第一节美国》优质课教案下载

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　　3、了解美国 自然 环境的特点，掌握主要的地形区和气候类型

　　4、了解美国自然资源的丰富性。

　　5、运用美国的地形图、气候图，分析美国自然环境的优越性。

　　5、运用美国的矿产资源图了解美国发展工业的有利条件。

　　6、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

教学重点：美国的位置范围、地形、气候、以及种族构成等。

教学难点：美国自然环境和资源对于发展工业的有利条件。

导人新课：

同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯等国家是位于东半球还是西半球？(学生：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。那么西半球有哪些代表性国家呢？（学生：美国、巴西）这就是我们今天要开始学习的内容。 板书：第一节 美国 播放美国城市图片（图片中应突出各种不同肤色的人种）

(一)空间定位

（1）美国的纬度位置、

本土位于北半球，西半球的北温带，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带? 阿拉斯加：位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。 夏威夷：位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。

（2）海陆位置。

东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是海陆兼备的国家。

（二）民族大熔炉

1．提问：美国居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题? （白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。） 总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移入的，所以说美国是一个移民国家。 板书：移民国家。

2．活动：阅读P80页资料《美国几名公民的祖籍》说一说他们是哪些国家或大洲移民的后裔? （华盛顿：英国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。） 出示相关图片师讲解，让学生知道在美国众多的居民中也有华人，华侨的聚居的地方如旧金山、纽约和洛杉矶。

3．阅读：81页图9．2“美国的人种构成图”，看看在美国什么种族的人口最多? （白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。）

4．合作探究：阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生分组讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?并说说你自己的感想? 请学生回答后，师及时点评，然后总结归纳：在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。 板书：种族歧视。

5．播放幻灯片。 (1)展示唐人街的图片及文字资料。 (2)展示华人在美国工作、生活的资料。 活动：说一说华人对美国的建设都有哪些贡献? （西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。） 板书：华人的贡献。

6．过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些不同?看看作为当今世界的最强大的国家它的农业又是怎样的？

(三)农业地区专业化

1、农业发展的优越条件

今天我们要分组考察美国因地制宜发展农业的情况，大家根据座位分为四个小组：A 气候考察组 B 地形考察组C水源考察组 D 农业技术组，分别探究美国的自然环境特点与农业生产的关系，体会因地制宜发展农业的必要。

在活动过程中，前三个小组进行摸拟考察，整合地图资料，做出简单的考察报告。第四小组进行综合评估得出技术推广结论。