七年级下册（2012年10月第1版）《第二节巴西》精品优质课教案设计

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利用地图、资料，认识巴西的位置、地形、气候的自然条件，培养学生自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力。

情感、态度与价值观

培养学生主动学习、小组合作的积极的学习态度，培养学生初步形成可持续发展的观念和爱护环境的良好习惯。

教学重点

巴西的大量混血种人的社会和多元文化

工农业的分布与自然环境的关系

教学难点

工农业的分布与自然环境的关系

热带雨林的开发与保护

教学课时：2课时

教学设计：

第1课时

一、导入新课

播放巴西里约2016奥运会宣传视频，由视频中的运动（足球、舞蹈）引入课题：巴西。（板书课题：巴西）

二、教授新课

在刚才的视频中，我们观察到了巴西人的一些特征，提问：巴西到底是以什么人种居多呢？

学生猜测、发言。教师评判。

读图、观察

利用白板展示巴西的不同人种比例统计图，列出问题，由学生自主读图、讨论

提问：巴西的哪些人种所占比例较大？

学生回答：白种人比重最大，黑白混血种人其次。

延伸：巴西的原住民是印第安人（黄种人），为什么白种人和混血种人数量居多呢？（图9.16）

学生讨论、发言。

归纳：巴西曾是葡萄牙的殖民地，那时葡萄牙人和黑人以及印第安人通婚现象比较普遍，他们的后代便成为混血种人。巴西的很多家庭像图9.16所示（课件展示图9.16）

阅读教材，了解原因。