《第二节巴西》优质课教案设计

一、教材分析

教材第九章以美国和巴西为例分析了西半球的国家，而巴西是拉丁美洲面积最大、人口最大、经济最发达的国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展进程和社会现状。

本节内容分为三部分，第一部分以文字的形式阐述了巴西的地理位置、人种特点及其成因，通过活动题体现巴西文化的多元性;第二部分主要说明了巴西工农业的发展历程，需要教师补充该地区的自然地理条件，并且引导学生分析工农业的分布与自然条件的关系;第三部分其实阐述的也是自然地理条件，主要是要让学生懂得热带雨林的效益，重点在于培养学生保护森林、爱护植被的意识。

二、学情分析

通过前面的学习，同学们已经具有了一定的区域地图分析的方法和能力，也初步具备了认识、了解和掌握一个国家的基本思路和方法，对巴西这个国家具有极强的好奇心。但其自然环境与学生生活环境差异较大，缺乏亲身体验，可能造成学生对热带雨林合理开发和保护的学习有一定困难。

三、教学目标

1、知识与技能

①根据地图说明巴西的地理位置和自然环境特征;

②运用图文资料认识巴西的人口特征及文化。

2、过程与方法

①利用世界政区图和巴西的地形图、气候图等，直观认识巴西的位置范围、自然环境等;

②小组结合相关资料，认识巴西的人口特征及文化。

3、情感态度价值观

通过对本节的学习，树立正确的资源观、环境观，激发对地理学习兴趣，探讨地理学习的方法。

四、教学重难点

教学重点：

1、掌握巴西的地理位置、地形、气候等自然环境;

2、认识巴西人种的构成及文化;

教学难点：

1、利用资料体会巴西的文化;

2、懂得保护热带雨林的意义。

五、教法学法

教学方法：启发式教学、情境教学法

学习方法：分析归纳法、合作探究法

六、教学手段

多媒体辅助教学与传统教学手段结合。

七、教学过程

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、教学反思

本课时内容通过观看电影引出巴西的地理位置、自然环境特征、人口文化，思路清晰，本人在设计时也注重用兴趣贯穿课堂，进而引导学生的学习方法和学习习惯的培养，便于今后学生在接触其他区域学习时有一定基础，甚至能自主分析。

本节课的不足在于：没有充分体现学生的主体性，一些环节可以试着放手让学生自己去探讨，如：对巴西地理位置、亚马孙河流向的分析。