人教2011课标版《第二节巴西》集体备课教案设计

一、教学目标

1、知识与能力:

(1)能说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候类型、巴西的首都和主要城市

(2)知道热带雨林的环境效益、及产生的环境问题。学会分析亚马孙河水量大的原因。

2、情感、态度与价值观：

(1) 在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。

(2)引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度;学会倾听与尊重。

3、过程与方法：

通过读图、绘图、填图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征，培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。

二、教材分析

1、本节教材是七年级下册第九章重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，巴西是拉丁美洲的缩影,了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。巴西无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例。教材充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。对学生初步形成正确的人地观，形成因地制宜发展经济等可持续发展观点具有重要意义。

2、教学重点：①巴西自然地理环境 ②亚马孙热带雨林的危机

3、教学难点：亚马孙河流域的开发与保护

三、教学方法

多媒体辅助教学、创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法等。

四、教学过程

一、创设情境，引入新课

第一步：说出巴西三怪，学生来猜这是哪个国家

设计意图：创设问题情境，使学生疑中生奇，疑中生趣，激发好奇心，产生探究新知识的主动性。

二、合作交流，探索新知

活动一：绘图比赛

学生画一幅巴西轮廓图，并在自己画的轮廓图中填出赤道、南回归线，然后小组间交流并修改。

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