人教2011课标版《第二节巴西》精品优质课教案设计

人教2011课标版《第二节巴西》精品教案优质课下载

教学重难点：

重点：巴西农矿种类及分布

难点：巴西的纬度位置对农业的影响

教师活动学生活动设计意图导入：

上节课我们学习了狂欢的巴西，这节课我们来探究吃货的巴西。

要想知道巴西的美食，首先看看它的纬度位置。

全部每四人一组，小组讨论，交流，组内总结，组外发言，根据发言情况，给予+3，+2，+1的小组奖励

过渡：巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间，热带土地广阔，为热带作物的种植提供了有利条件。

巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。

(1)殖民初期，出口“巴西木”(2)16世纪中期，种植甘蔗，制糖业兴起。(3)17世纪末，掀起采金热。(4)19世纪初，大量种植咖啡。

过渡：二战之前，单一生产农矿产品，现代工业不发达。巴西在二战之后经济快速发展。

展示“巴西的农产、矿产和工业”图，

巴西工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响?（提示：从交通、气候等方面考虑）回忆巴西的文化特色。

自主学习：

阅读P85图9.20，找出

1.赤道，南回归线，说明巴西的温度带

2.对照世界气候分布布图，说明巴西的气候类型

3.巴西的主要地形

4.说明巴西气候，地形对农业的有利影响

活动探究---农业

1.农业对早期经济的影响作用？不同时期主导的农产品有何差异？

2.产量居世界第一的农作物？说明其分布地区及其有利条件

活动探究—工业

观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产?分布在何处?对巴西的现代工业有何影响?巩固已学知识。

培养学生自主学习，探究学习，合作学习