《第十章极地地区》集体备课教案设计

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二、学生情况分析

1. 学生的心理特征

中学生好奇心强，想像力丰富，极地地区是人迹罕至的地方，她的神秘给学生带来了好奇和探究的兴趣。在教学中要创设情境，唤起学生的求知欲，激发学生学习兴趣。

2.本校学生的学习习惯

学生经过一年的学习，学生基本形成了良好的读图习惯：从图中提取地理信息；运用地理的基本知识分析图中的地理事物等。但是本校学生的自觉学习、主动学习和探究的习惯还不是很强，学习压力小，凭兴趣去听课学习。

三、教学策略与媒体选择

教学策略：地图教学方法，比较对比法，小组合作法，直观演示法，归纳演绎法

媒体选择：PPT课件。能直观地呈现教学内容，通过图片的展示，视频的播放，提高学习的效果，增加学习的兴趣，同时，能通过投影展示课后巩固练习，避免了初中学生没有填充册和练习册的不足，大大提高了教学的有效性。

四、教学目标 ：

知识目标：

让学生说出两极的地理位置和特殊的自然环境特征。

能力目标：

1 学会根据要求对资料进行筛选、归纳、汇总。

2 使学生学会判读极地投影图，并能根据两极地区的气温特征比较两极自然环境的差异。

3 通过课堂活动，培养学生的动口、动手、动脑能力。

情感、态度、价值观目标

1、通过对两极自然环境的了解，增强保护意识。

2、培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。

重点和难点

极地地区的地理位置和特殊的自然环境

教学过程 ：

引入：展示极地地区的图片，引导学生认识极地地区。

新课

独特的自然环境

（一）、地理位置