《第十章极地地区》优质课教案设计

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过程与方法目标：

培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。通过自学、小组合作学习，培养小组合作意识和团队精神。

情感、态度和价值目标

通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和学习地理的兴趣。

教学重点

两极地区地理位置，气候自然环境的特殊性及其成因

教学难点

区分两极地区自然环境差异。

【教学过程】

一、导入新课

介绍两个朋友——企鹅、北极熊

教师：他们分别来自于什么地方呢？

学生：南极和北极。

教师：恩，他们合称极地地区，今天我们就来探寻极地地区。

二、探究过程

（一）探访极地——独特的地理位置

【学生自学】1、观察图10.1、10.2，完成活动

①在地球仪上找出南极点、南极圈、南极大陆及其周围的大洋

——归纳南极地理位置及海陆分布

②在地球仪上找出北极点、北极圈，北冰洋及其周围的大洲

——归纳北极地区地理位置及海陆分布

（二）感受极地—独特的自然环境

教师：两极地区独特的地理位置不仅塑造了它们独特的自然环境，我们来看一看有何独特之处呢？

【资料感知】学生运用课本资料分析两极气温、降水、风的特点，并加以比较。——学生展示（教师出示相应的课件：）

（1）课件出示北极地区、南极地区气温对比图，学生指图讲解两极地区的气温特点——师生共同评价总结：两地区都是终年严寒，南极更加寒冷。