七年级下册（2012年10月第1版）《附录二：本书常用地图图例》优质课教案下载

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3） 能说出巴西工农业特征、以及主要城市名称和分布地区；

2.过程与方法

1）．通过读图、指图、绘图、填图、析图等过程，分析、归纳巴西的地理位置、面积、地形、气候、河流等自然地理特征和巴西人口分布特点。

2）．结合地形图、气候图、矿产图等资源，综合分析巴西农业、工业发展的条件，进一步掌握学习国家地理的一般方法。

3.情感态度与价值观

1）懂得殖民统治对巴西种族构成、经济发展产生的影响

2）．通过自主学习、合作探究、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）对七年级学生而言，他们对新鲜事物特别有兴趣.但基础较差。因此，在教学过程中创设生动活泼，直观形象，贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，学生能够敢想、敢说、敢做，动手操作，亲自实践，为学生提供充足的阳光和适宜的土壤.

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）在本节课中我将采用“自主开放·探索”式教学模式进行教学，充分利用多媒体，化静为动，使学生始终处于主动探索问题的积极状态中.

同时，我们也必须须承认学生之间的个体差异，对学有余力的学生有拔高拓展的机会，对学困生也要有一定的展示平台，在难点的突破上要多动脑筋，让他们最大程度的参与其中.

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1.教学重点：认识巴西的位置、范围、地形、气候、河流和资源等自然环境，了解巴西的

工农业发展状况（A.学生在画图中掌握B.自主阅读课文，发表自己的见解）

2.教学难点：a、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。

　 b、理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。（教师点拨，学生以讨论为主）

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图（一）创设情境，引入新课

本学期的地理课，我们主要带大家去认识大洲，了解地区和走进国家。通过前面的学习，我们已经对大洲有了初步的认识，也深入了解了一些地区。这节课，我们就一同走进国家。你们知道世界上哪一个国家有“足球王国”之称?

（学生中男生有知道的）初一年学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩

现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。（二）自主学习，探索新知

今天就让我们走进巴西，了解巴西。我们学习的总体思路是：从自然地理和人文地理两个方面认识巴西。

利用课件展示：

（1）学习目标

（2）学习所需资料

①学生浏览课本，整理思路，明确所学内容

②分别让不同层次学生写自己的收获

学生完成任务：