人教2011课标版《中国省级行政区划中国地形图》公开课教案下载

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教学重点：

结合我国行政区划图、地形分布图，掌握我国主国山脉和地形区的分布及山脉在地形分布中的作用。

情感态度与价值观：

通过各种途径感知我国的地形，积累丰富的地形表象；提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。

教学难点：

形成各地理事物分布的空间观念。

教学方法：

合作、探究为主

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课的引入出示考点、命题趋势学生阅读、思考让学生对考试内容、类型有个大致的认识二、激趣导入出示拼图游戏视频，

学生动手，互相合作拼中国行政区划。一个学生在台上拖动各省级行政区，台下同学对应说出其名称、简称和行政中心。学生能获得较全面的空间立体思维，对各省级行政区的相对位置关系有个清晰的认识利用地图，让学生找出不同方位的省级行政区学生根据出示的省级轮廓积极回答及时发现自己的不足，并对知识薄弱的地方进行巩固和加强三、自学探究、合作交流出示中国地形的相关视频，让学生熟知我国主要山脉的名称及走向、主要地形区名称及分布、各地形间的相互关系

在中国主要山脉图中找出各山脉的名称及走向，在中国地形图上找出我国主要地形区，学生分组合作，达成共识通过教师引导，学生之间的合作与相互竞争、探索与研究、发现与创新，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性。四、巩固提升展台出示自制的中国地形简图，并一一把各地理事物描出学生按序号说出各地理事物的名称及所在省区考察学生对知识的掌握情况，并使知识得到系统化，形成较为全面的空间思维。五、练习反馈中国省区、中国地形图学生按要求作答学生及时发现自己缺漏所在，及时调整复习方案

教学反思：本节课的内容包括两个方块知识：中国行政区和中国地形图，其中中国行政区是学习中国地理的基础，中国地形图是自然环境很重要的学习工具，这部分的学习是学生们一项重中之重的任务。

以学生为主体，提高学生看图、记图、用图的能力，34个省级行政区的记忆，学生反映容易遗忘，我就给它分区域，从不同方位落实，这样就把复杂的知识分解了。并且通过拼图游戏，一个学生上讲台拖动省区找位置，台下学生说出其名称、简称和行政中心，互相配合，互相补充，在轻松愉快的氛围中获得知识。

充分利用多媒体、展示台等教学工具，通过视频激发学生的学习兴趣，他们既欣赏了歌曲，又在闲暇中思考问题。短短三分钟的录像不仅使学生获得旧知识，又为后面的学习起了提纲契领的作用，简洁明快，令人耳目一新。