人教2011课标版《中国省级行政区划中国地形图》公开课教案下载

一、教材分析

通过对上节课的学习，了解到中国疆域辽阔，为了方便管理，中国进行了行政区划，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。

本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省(直辖市、自治区)的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”(《学习的革命》)，让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。

通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。本节识记的知识有：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。

理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。

能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。

二、教学目标

(一)知识与技能：

1、运用材料，了解历史上的行政区划。

2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

(二)过程与方法：

1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。

(三)情感态度与价值观：

通过学习本节内容，对学生进行爱国主义教育。

三、教学重点

我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

四、教学难点

识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。

五、教学准备

多媒体

六、教学安排

一节课

七、教学过程

【复习提问】

上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢?我国的范围又有多大呢?(学生回答)

【导入新课】

通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划

【板书】 行政区划

【讲解】

什么是行政区划呢?我们先来举个例子，比如说，我们以网上购物为例，通过对快递单的填写过程，在填写地址时要分等级区准确填写地址，这是为什么呢?中国由于疆域辽阔，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。我们先来了解我国的行政区划：

【板书】三、行政区划

【组织学生阅读】

让学生阅读，并在多媒体屏幕上显示出。

【老师提问】

下面我们就一起来学习我国的现行行政区划：

关于教学过程的详情请下载后观看

【课堂小结】

这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。

八、板书设计

第二节 中国的行政区划

三.行政区划

1、等级

省(自治区、直辖市)、

县(自治县、县级市)、

镇(乡)

2、34个省级行政单位：

(23个省、5个自治区、4个直辖市、2个(香港、澳门)特别行政区，北京市是祖国的首都。)