人教2011课标版《第三节水资源》优质课教案设计

人教2011课标版《第三节水资源》教案优质课下载

1.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其原因。

2.掌握水资源的分布对我国农业生产的影响。

过程与方法：

1.通过指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳、总结地理问题的能力。

2.通过联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。

【情感态度与价值观】

让学生认识水资源的珍贵，培养学生树立珍惜水资源的思想概念。

【教学重难点】

读图分析我国水资源的时空分布的特点。

【教学资源】

教科书、导学案、多媒体课件

【教学方法】

情境教学法、讲授法、案例教学法、讨论法

【教学过程】

导课：播放新闻联播，视频中的场景说明了什么问题？（降水不均匀导致水资源分布不均 ）3分钟

设计意图：直接简单明了直奔本节课的主题水资源时空分布不均，加强学生、对时事的兴趣。

讲授新课：

导语：如何理解水资源？通常我们所说的水资源包括哪些？结合教材完成自主导学。那么水是可再生资源还是不可再生资源？（可再生资源）1分钟

自主学习 （5分钟）

（水和水资源不一样，并不是所有的水都是水资源，水资源是指分布在陆地上的淡水资源）

（河流水和湖泊水是我国主要的淡水资源）我国的五大湖有哪些?集中在长江流域。

过渡语：同学们回答的非常好，大家都知道，水是维持生命的理想液体，水资源是人类生产和生活不可缺少的自然资源，特别是对农业的影响，我国水资源主要受降水的影响，南方出现洪涝灾害，北方出现干旱，并且洪涝灾害一般出现在夏季，体现出水资源的时空分布不均。

三、小组合作学习：将班级分为两组两份学案。（20分钟）

6分钟讨论、8分钟汇报、5分钟整体总结，3分钟教师总结

第一组空间分布不均组：