人教2011课标版《第三节水资源》集体备课教案设计

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（二）过程与方法

1．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。

2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。

（三）情感态度与价值观

教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。

教学重点与难点

教学准备：收集有关水资源的图片、视频等资料；

教学重点：1．水资源的时空分布特点。

2．解决水资源时空分布不均的途径。

教学难点：水资源的时空分布特点。

2.制作多媒体课件。

教学方法： 谈话法、读图分析法

教学课时：l课时

教学过程

一、导言：

师：同学们先来想一想，我们在一天的生活中，哪些地方需要用到水？除了在日常生活中用到水以外，还有什么地方需要用水？如果地球上没有了水，会出现什么景象呢？生答：略

师： 为什么说水资源是有限的？我国水资源的总量有什么特点？带着这个问题我们一同走进今天的课堂《第三节 水资源 》

二、讲授新课

（一）师出示本课学习目标，请同学们认真阅读教材P75-76页，在课本上标出知识点并提出问题，学生进入自探阶段：

预设问题：1、水资源的概念

2、我国水资源的时空分布特点及解决途径

3、我国水资源的现状

4、怎样合理利用水资源

（二）学生小组内讨论自探中未解决的问题，并由小组派代表作解答，老师适时以图片加深印象，拓展延伸

老师：呈现地球卫星图片提问：大家都知道地球是个水球，这个水球上所有的水都能直接被我们利用吗？